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分数四则混合运算 分数四则混合运算(教案) 分数四则混合运算（教案）教学内容：人教大纲版数学第11册第59页例1、例2，练习十一第1-5题 教学目标1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算式题。2．提高学生的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。3．通过数学活动，… 四年级小学生期末评语五你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，能认真听从老师的教导，工作认真负责，如果能当好同学们的榜样，大家会更信服你。在学习中你总难专心听课，常常人在课堂而心在千里遨游，并且缺少刻苦钻研的精神。希望发扬优点，克服不足，把学习成绩赶上来… 浅谈大学生环保的收获 摘要：本文从自身的经验入手结合前人的教诲中分条例谈论了大学生在环保过程中，在个性，思维和能力上的收获，并配合所见所闻加以解说，并浅显地提到了大学生环保的意义。写出了大学生参加环保的实际感想和反思。关键词：大学生，环保，社团，收获… 分数四则混合运算（教案） 教学内容：人教大纲版数学第11册第59页例1、例2，练习十一第1-5题 教学目标 1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算式题。 2．提高学生的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。 3．通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力，培养良好的学习习惯。 教学重点和难点 掌握分数四则混合运算的运算顺序，养成良好的学习习惯，提高做题的正确率。 教学过程 一、课前谈话、引入课题 师：同学们，假如（ ）这是教室门，［ ］这是学校大门。等一会儿放学时，我们要先出哪个门口？再出哪个门口？（形成板书：→（ ）→［ ］→）生活中做事要有先后，在数学学习中，很多时候也要讲究顺序。比如这一节课我们要学习的“分数四则混合运算”。（板书课题） 二、探究新知 1、出示例1： 12?13?23 全体读题 这个算式中含有几级运算？第一级是什么运算？第二级呢？应该先算什么？后算什么？（根据学生回答，用“︺”标出运算顺序） 2、出示例2： 1 ??21?1????????5??35?13? 观察：这个算式与上一个算式相比有什么不同？应该先算什么？后算什么？（请两人说，并做标记） 请几人读题、与的和乘以 32 1113 5 ，所得的积去除，商是多少？ 5 1 3、学生自主计算例1、例2，两人板演，教师巡视。 4、集体订正。 请板演的同学说运算顺序。做对的同学向老师挥挥手。 小结分数四则混合运算的顺序。 谁来说说分数四则混合运算的顺序是什么。它与整数四则混合运算相同吗？ 贴板书：分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算相同。 口述：有括号的先算小括号，再算中括号里的；没括号的先算乘除（第二级运算），后算加减（第一组运算）；同级的从左往右算。 5、练习：书本第60页“做一做”。同桌互相说运算顺序，再独立完成。请两个学生板演。 三、实践应用 1、书本第60页第4题。 请一个学生读题，其余学生听写算式，计算（请个别板演）。写完后，可以翻开书本对照。 集体订正。并让学生用文字题的形式读题，指出先算什么？后算什么？ 2、数学门诊。观察下列算式的计算是否正确，如果不正确，请改正。 23?13?67 ② 58 ? 38 ? 23 ? 13 ③ 35 ? 310 ? 32 ? 23 ?1? 12 ＝1? ＝ 67 67 ＝1×1 ＝2+1-2 ＝1 ＝1 观察后，先让学生在小组中指出错误，然后自主订正。 请个别组汇报，并将正确答案写在题板上。 交流：从这三个错例中，你吸取了哪些教训？今后，在计算中你认为怎么才能提高正确率？ 老师相机贴出：理清顺序、抄对数字、认真计算、及时检查。 3、请你来当“算式列车调度员”。 算式列车 16?34?23?2? 112 这列算式列车从( )站→( )站→( )站→( )站。(括号里填运算符号) 请你添加( )或［ ］，使列车按以下线路行驶： ( ＋ )站→( × )站→( ÷ )站→( － )站 1?13?2 ?????2? 12?64?3 ( ÷ )站→( × )站→( － )站→( ＋ )站 1 ?3?2?1? ?????2???6?4?3?12? ( ＋ )站→( － )站→( × )站→( ÷ )站 你还能设计出不同的路线吗？ 4、小组比赛 在四个 12 1??13?2???????2?? 12??64?3? 中间加上＋、－、×、÷、（ ）、［ ］等符号，使之组成分别等于0、1、2、3、4 的五个等式。 1212121212 1212121212 1212121212 1212121212 ＝0 ＝1 ＝2 ＝3 ＝4 比赛规则：以小组为单位