《青蛙看海》第二课时教学设计之二.doc

《青蛙看海》第二课时教学设计之二 一、复习,导入新课。 1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。 2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音,红色的是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。全班齐读。 2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠），它来干什么呀？小朋友们，快去读读课文4到11段吧！ 二、精读课文4——11自然段 （一）、自读课文4——11自然段 小朋友，把头抬起来，读书前，先听清老师的要求。出示要求： 读书时，要做到边读边想，出示问题： 1.你觉得小松鼠是来干什么的？ 2.你能找到小松鼠和青蛙的话吗？找到以后读一读，想想小松鼠的话该怎么读？青蛙的话呢？ （二）、读悟4——9自然段 1.你觉得小松鼠是来干什么的呀？ 2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。 3.师引读：青蛙回答说：……出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。 4.青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢… 5.出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告诉它？ 6.青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁来做青蛙？谁还想做青蛙？大家站起来，一起来做小青蛙。 7.师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又…… 8.小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来登山也不难，我一定能看到大海的。）（你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说） 9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠来鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！ 10.下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。（请组长分好工，认真练习） 11.小组汇报朗读，师生共同点评指导。（哪个小组推荐小朋友上来汇报一下） 12、我请女同学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师合作，读读这组对话好吗？注意你可加上些动作，师生分角色读第四到第十段。 （三）、学习10、11自然段 1.课中律动：小朋友，你们现在就是这只想看大海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧！（学生随着旋律一步一步，接连不断地原地跳。） 2、师不断鼓励：加油！小青蛙不要停，继续跳！离山顶已经越来越近了…… 3.你感到怎么样？（指名学生说） 4.这么累，我们就不要爬高山了，回去吧？（不行）为什么呀？（真是好样的，个个都是有毅力的青蛙，你们说得真有道理，把我说服了，我听你们的，坚持到底吧！）（板书：坚持） 5、书上的小青蛙累吗，从哪里可以看出来（出示句子），请你读读找找？并把这种感受读出来 6. 除了累和渴，表蛙还会遇到什么困难呢？又是怎么克服的的呢？ 7.是的,他们遇到困难都没放弃而是,继续往上跳,快看，他们快要到山顶了，我们一起为他们加油吧（生齐：加油！加油！） 8.师引读：不知不觉，它们已经—— 9.生接读“跳完了石阶，登上了山顶。” 10、师：这时，大海就展现在它们眼前（板书：成功），此时它们的心情怎样？ 11. 让我们一起开心的说吧：啊！大海就展现在它们眼前。 12. 观察一下大海是什么样的？你能用一些词语来形容大海吗？（说得好极了） 13. 看到这么美丽的大海，青蛙此时最想说些什么？ 14、师：你们的想象真丰富，各有各的说法。青蛙真是好样的，在朋友的指点帮助下，脚踏实地，一步一个脚印，终于圆了看海梦。 三、总结全文，积累延伸 1、有感情地朗读全文。 让我们好好地读读这个故事，学学这只勇敢的青蛙吧！ 2、.师：小朋友，学习也得这样啊。老师送句话给你们。世上无难事，只要肯攀登。 齐读一遍。 四、指导写字 出示“吸、级、双” 1、认读 2、你发现什么（学生说）,学生组词 3、老师写，请你们认真看。 4、学生描红，书写 5、展示学生作业，师生共同评议。 6、同桌互相交换一下，你认为哪个字写得好，在这个字上送它个笑脸。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。