《雷雨》教学设计之五.doc

《雷雨》教学设计之五 学习目标 　1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。 　2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。 　3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 学习重点 　1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 　2.有感情地朗读第四、五、六自然段。 学习难点 　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 　审美视点：情景美，创造美 课前准备 　1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 　2.生字词卡片。 　3.学生自制生字卡片。 教学过程 一、引入 　1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。 　2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。 二、识字 　1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。 　　自读课文 　2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。 　　自读──指名读──评议──齐读 　3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？ 　　同桌互读──男女赛读 　4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？ 　5.巩固生字： 　　（1）自读生字卡上的词语，分大组组词 　　（2）在生活中识字 三、学习课文 　1.分大组赛读课文 　2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？ 　　指名回答（板书：前中后） 　3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：？？？） 　　雷雨前： 　　（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电） 　　（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？ 　　（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？ 　 　　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读 　　（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。 　　雷雨中： 　　（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨） 　　（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。 　　（3）读了第二部分，你感受到了什么？ 　　（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！ 　　（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。 　　雷雨后： 　　（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹） 　　（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？ 　　（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 　　（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。 四、拓展 　1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。 　2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施