第3期简报.docVIP

根据《“国培计划（2015）”-山西省中小学幼儿教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案》，我县为深入开展“技术助力课堂教学”的主题培训，建立起信息技术环境下中小学幼儿园教师专业发展的良好生态，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，特制定本校（园）本研修考核评价办法。 一、指导思想 强化校本培训管理体制，增强培训意识，以提高教学质量为核心，以提高教师信息技术应用能力为手段，向科学管理要质量，向科研要成果，促进教师专业化发展。 我县制订了校本研修工作量化考核细则，制订了校本研修学分考核细则、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。 二、研修形式 ??（一）常规教学中研修 1.备课（教案）与课堂教学 要求根据课标要求，根据教学重难点，准确选择信息技术手段，使其有效助力课堂教学。要求尽量课课有具体操作与使用办法，课课有体现，有关于这方面的教学反思，教学中有学生的课堂使用记录。 （二）活动中研修 1.公开课 根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂专项研究课。备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出，无课教师均应参加听课。 2.听课评课 每位教师每学期完成含有信息技术应用的课6节的任务，并有听课记录、有该项听课评估意见。 ??以上材料将由校级管理员组织人手在学期结束前集中检查，并将结果计入教师校本研修学分考核中。 3. 课件微课评比 ??引导教师前两个月自主研修，后两个月开展自制课件、微课展示评比活动。分别评为优秀、良好、合格、不合格四个等次，每位教师在展示交流中获得新本领，争取制作出人人获优的课件与微课作品。 4.读书笔记式研修 ??每期每位教师利用研修学习，及时反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。 三、奖惩制度 ? (一)、奖励 ??1.按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中成绩优秀者记入优秀学员档案。 ??2.能把所学理论应用于教学实践中，不断更新信息技术应用能力，教学成绩突出者记入优秀学员档案。 ??3.积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，记入优秀学员档案。 ??4.积极提交课件、微课，在区级以上获奖者和研修中获得优秀的记入优秀学员档案。 ??5.以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。 （二）处罚 ?? 1.严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。 ?? 2.培训作业超过五分之一不交者，不能取得该项学分。 ?? 3.未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。 4.本次网络研修不合格者评优评模、职称挂钩一票否决。 ?? 5.以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及区二、三层次骨干教师年度考核的一个重要指标。 四、考勤制度 ??校级管理员负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促，各教研组长及各室要积极配合。 ?? 1.全县对教师的校本研修实行学时学分制度管理。 ?? 2.严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。 ?? 3.如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。 ?? 4.培训的相关作业，必须在规定的时间内上交校级管理员，逾期不交者按相关规定处理。 ?? 5.学校管理员要组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校园网上公布。 五、公示制度 ??为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。 ??1.学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在学校公示。 ??2.讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在校园网上公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。 ??3.教师上交的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校园网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。 ??4.教师所取得的校本研修学分，将在学校公示。 ??以上校本研修考核与评价制度，由学校管理员负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。 各学校考核办