囚绿记课件乡宁一中卢国赘.pptVIP

阅读 梳理课文 既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？ “囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的短语概括。 这绿对于此时的作者意味着什么？ * * 囚 绿 记 陆 蠡 山西省乡宁县第一中学 卢国赘 初读感知课文 要求：尽量用文中的语句回答问题 1、“囚”是什么意思？文中“绿”是指什么？说说“囚绿”是怎么一回事。 2、作者为什么要囚绿？ 3、我“囚”住了那抹绿吗？ 4、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 5、由此可见本文的线索是？ 研读 探究课文 1. “绿”在囚禁下有何反应？常春藤的反应表现了怎样的性格？请结合相关语句分析，同时感悟作者对绿的情感态度。 2.为何要交待“卢沟桥事件发生了”？ 3.由此来看，作者真的是就“绿”写“绿”吗？ 4、作者运用了什么写作手法？ 本文写于抗日战争爆发一年之后。当时，北京沦陷，作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，把他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人共同的心声。 日本人曾提审陆蠡时问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（指汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对失败！” 日本人大怒，对他施以酷刑。 ▲绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐…… ▲我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！ ▲但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。绿叶和我对语。 ▲我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ▲装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。 象征着爱、青春、光明、自由、希望，是蓬勃的生命，是民族的坚贞不屈的灵魂和精神 ……我们向往的一切美好的事物 《囚绿记》给你什么深刻的人生启示？请联系生活实际回答（8分） 假如这是一道高考题 努力思考 1、困境中要坚强，冲破阻力才能成功。 雨果语： ＊ 释放无限光明的是人心，制造无限黑暗的也 是人心。 ＊ 人应该相信自己是生活的强者。 ＊ 人缺乏的是毅力，而非气力。 ＊ 困苦能孕育灵魂和精神的力量。 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。 弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心令人感动。 其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴，我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（yuān ）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。 *