[制作团花.docxVIP

指导思想：新课程理念下的劳动技术课程，倡导以技术内容为载体，通过设计学习、操作学习，提高学生的技术素养、促进学生的个性发展。理论依据：通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些纸工的基本知识和基本技能，明确设计、操作的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对纸工的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。?教学背景分析教学内容分析：纵观小学阶段的劳动技术课程，主要分为这几个领域。从教材的结构上分为技术基础与技术实践两部分内容。而纸工只安排在三、四年级，根据难易程度由浅入深、从平面到立体安排了这些实践内容，纸链重点训练用裁纸刀裁纸，对称图形和团花重点训练用剪刀剪纸。以后要学习的剪纸重点是训练用刻刀刻纸，利用折和粘的技术制作纸夹。而后面的这些内容则是剪、刻、折、粘等基本技法的一个综合，灵活应用。因而，剪纸，是学习纸工的一个重要基础。本册教材是新版教材，共安排了这四部分内容，通过与旧版教材对比发现，纸工单元有以下几个特点，内容更丰富，富有童趣，新增了学生喜欢的内容——衍纸。知识更明确，便于操作，给出了单边与折边的概念。形式更多样，利于探究，借助这样的看一看、说一说。试一试、做一做，你发现了什么？更有利于指导学生进行实践操作，也就是方法性、指导性更强了。新版教材把《制作团花》作为一个独立的技术实践内容，其实教材写的是窗花，我认为，窗花的范围更广范，贴在窗户上的剪纸都可以叫窗花。教材中呈现的作品都是团花，考虑到教学的严谨，我就将上课内容改成《制作团花》。之前掌握了剪刀的使用，会剪对称图形。根据教材要求，这一单元至少要5-6课时，后面的泥工、十字绣、小养殖也都是必须要掌握的基本技能与技法，按照我区对于三年级劳动技术两周才1课时的安排，很难完成教学内容。其实这一单元在技术方面的训练点就是裁纸和剪纸。我便活用教材，对教材进行有效整合准备用三课时完成。第一课时学习裁纸刀的使用，把教材中与其配合制作的内容进行了不同处理，课上完成简单的《纸链》，《衍纸》的制作方法和相关知识作为课上知识拓展，小动物的编制方法与本课技术点无关，可以安排感兴趣的同学作为课后实践。本单元重点技术训练点是剪纸，用两课时完成。第二课时掌握剪刀的使用方法，课上掌握剪轴对称图形和连续对称图形的方法，把《剪喜字》作为课后实践。本节课是第三课时的内容。把《装饰链》中的内容融在了后面的两课时中。学生情况分析：初上三年级的学生，刚接触劳动技术这门课程，对于裁纸刀和剪刀的使用还比较笨拙，设计、操作的思想和方法才刚刚起步。他们通过本学科此前两节课的学习，知道了剪单边与折边的不同，折叠边不能完全剪掉，懂得了以折边为对称轴，画半个图形既可以剪出对称图形，两手的协调性也有所提高。他们在二年级的美术课学习过百变团花，知道可以用不同的花纹来设计图案，对于制作团花的方法和规律不清楚。通过数学课的学习，认识平角，熟悉三角尺各角的度数，但不知道在本课中如何使用。?3.教学方式依据指导思想的教学理念与劳动技术学科的特点，本课将采用体验、探究、总结等教学方式引导学生学习，完成本课的学习任务。通过探究式教学引导学生探究制作团花的发法，总结折叠团花的一般规律，并通过创新操作，提高学生的实践操作能力。4.教学手段利用课件和实物投影教学手段引导学生交流、学习，掌握知识与技能。5.技术准备ppt演示文稿、实物投影、团花作品、剪刀、正方形彩纸。?教学目标(内容框架)1.了解中国传统剪纸文化，会制作简单的团花。2.借助观察、分析、交流、画图、评价的活动，经历团花的设计制作过程，掌握制作团花的方法和一般规律。3.经历作品评价，懂得客观评价自己和他人作品，培养学生的审美和创新意识。教学重点：掌握制作团花的一般方法。教学难点：探究折叠团花的一般规律。教学方法：观察、尝试、探究制作。教学流程?对比观察发现特点?自主探究明确方法?合作探究总结规律运用规律创新制作?欣赏评价拓展延伸?????教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排? ?对比观察发现特点?1.出示对称剪纸作品：一把剪刀，一张彩纸不仅可以剪出漂亮的对称图形，也可以剪出这样的连续对称图形，还可以剪出这样的团花作品。2.对比观察，发现特点：(1)团花作品与连续对称图形有什么异同？(2)这种有中心点，图案从中心向四周呈放射状展开的剪纸作品叫做团花。3. 板书课题：制作团花???欣赏教师出示的作品。 ???????观察、思考汇报:对称图形和团花作品的排列方式不同。????利用漂亮的团花作品，调动学生学习制作团花的兴趣。????