[初高中英语学习的区别.docxVIP

关于初高中英语学习区别的对话 (S=学生；T=老师)s：老师您好。我们都是高一年级新生。T：祝贺你们考入高中。s：谢谢老师。我们刚进入高中学习英语，觉得高中英语学习与初中英语学习不大一样，感觉很不适应。您能不能给我们讲讲初、高中英语学习有哪些不同?T：好的。初、高中英语学习的不同主要表现在以下四个方面：1．学习内容难度不同高中英语学习是在初中英语学习基础上的延伸、拓展和提高。在初中阶段，教材内容相对简单、学习材料篇幅短小，易于理解和掌握；而在高中阶段，教材内容篇幅增长，学习内容相对复杂。为了理解和掌握高中阶段的学习内容，同学们不仅需要上课认真听讲，而且要观察和分析语言现象，发现和总结规律，因而学习时应加大抽象思维的力度。2．学习侧重点不同在技能训练方面，初中阶段的英语学习侧重听、说能力的培养，兼顾读、写能力的训练；而高中阶段的英语学习在兼顾听、说能力训练的同时，侧重读、写能力的培养，尤其是阅读能力的培养。3．教材结构不同根据初、高中英语学习目标的不同，教材的结构也有所变化。大多数现行初中英语教材的结构是：每个单元主要分为两大部分：①基本语言内容学习和基本语言技能训练；②语言内容学习的扩展和比较简单的语言综合运用。高中英语课本和课堂学习在每个单元中除了侧重读、写能力的培养外，逐步地、适当地加大了英语文化的学习、英语学习策略和方法的指导以及英语学习总结与反思能力的训练。例如，北师大出版社出版的高中英语课本中有不少单元的最后部分都有类似“Did you do these things before you started reading?”的问题。 4．学习方式不同初中阶段由于学习内容相对简单，学习时比较偏重机械的记忆和简单的运用训练；高中阶段由于学习内容的深度和广度增大。再用初中时学英语的方法去学习会有很大困难。高中英语学习应注重在抽象思维基础上的理解、记忆、运用和创新。比如，在语法、词汇学习方面，初中阶段是以老师讲解、归纳后学生记忆、操练和运用为主要形式；而高中阶段则是在老师指导下，由学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，从语言现象中归纳出规则，然后进行操练和运用。s：课本是怎样表现这一特点的呢?T：比如，北师大出版社出版的高中英语课本中各单元的语法学习和复习都是从观察、分析英语句子所呈现的语言现象入手，然后归纳出其中的语法规则或规律。 s：那么，面对这种变化，我们在高中阶段应该怎么做才能学好英语呢?T：为了学好英语，我对同学们提出以下几点建议： ．1．提高认识，端正态度，形成正常的高中英语学习心理高一学生面对变化了的教学内容和提高了的学习要求，难免会感到不适应，甚至忧虑重重，一旦跟不上全班的学习步伐或学习成绩有所下降，就容易产生畏难情绪或自卑心理。每个正常的人都有学好语言的天赋。同学们应了解和正确认识英语学习的特点，学会运用正确的学习策略与方法学习英语，并要有积极的学习态度，有切合实际的学习目标及实现目标的坚定信念和踏实行动，即形成正常的高中英语学习心理。2．养成良好的学习习惯 (1)使用工具书的习惯高中教材内容篇幅较长，对词汇量和句子分析能力的要求也有较大提高，教师很难在时间有限的课堂上面面俱到。因此，同学们很有必要选择一本英汉双解词典和合适的英语语法书作为自己的良师益友，遇到词汇、语法等方面的疑问时，不被动等待教师解答，学会自己查阅工具书求得答案，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的词汇和语法知识，正确地理解语言和运用语言。(2)课前预习的习惯课前预习就是为了给自己寻疑，有了疑问才有一种探寻答案的迫切愿望，才能重视寻求答案的过程，这个过程正是学生主动参与课堂教学的过程。从预习的内容上来讲，主要是要求同学们记忆和拓展词汇、浏览课文和了解要学的语法，如果遇到无法解决的难题，可以留待其他同学或老师解答。这充分体现了新《英语课程标准》“自主学习的意识”和“合作的精神”。（3)朗读和背诵的习惯英语首先是一种语言，而语言是要讲要读的。由于大多数中国人都存在羞涩心理并缺少英语语言环境，因此朗读和背诵显得尤为重要。它不仅有助于改进语音语调，提高词汇记忆能力，还能增强语感，促进听力和口语能力的提高，同时也为流利地用英语表达创造了条件。因此，同学们应该通过朗读和背诵的方式大胆模仿地道的英语。(4)阅读课外书籍与摘抄的习惯近年来，高考英语试题加大了阅读量和对学生阅读能力的考查，而初高中的英语阅读存在着极大差异：初中阅读文章短，生词少，内容简单，答案直接；高中阅读篇幅加大，生词较多，内容难度有很大加深，答案有时需要推理、归纳而且要求注重细节理解。因此，到了高中阶段，英语阅读能力作为一个侧重培养目标，仅限于课本的阅读就不够了。同学们应选择适合自己水平和兴趣的英语读物，随身携带，随时阅读，做好摘抄,不断提高阅读速