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青岛市未成年人思想道德建设创新工作经验汇编 青宣网　 2007-12-04 09:23:49　 未成年人社区教育“一一三”工作法 市南区湛山街道 近年来，我们努力研究探索社区未成年人思想道德教育新特点、新机制、新模式，不断完善“学校、社区、家庭”三位一体的教育体制，积极尝试实行未成年人社区教育“一一三”工作法，通过加强管区与学校、家庭的有效衔接，做到“学校放假、社区报到、家长放心”，形成了长效的教育管理机制，为未成年人健康成长打造了美好的社区乐园。 一、建立一套工作机制 一是教育领导机制。在街道成立了由社区工作者、学校领导、学生家长以及居住在社区的专家学者、驻街单位相关领导参加的加强和改进未成年人思想道德建设教育委员会，负责统筹、规划、指导相关工作。委员会每年都制定《加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，经常督促抓好工作落实。委员会建立了例会制度，每半年召开一次例会，委员会成员责任分工明确，各社区中都有专人负责这一工作，保证了未成年人思想道德建设教育的落实。 二是多方联动机制。街道、社区广泛动员各方力量，协调综治、公安、司法、教育、文化、劳动、工青妇、社区居委会、关工委和学校等相关方面共同参与，把社区各类人才和社会热心人士有组织地汇集起来，形成一支人员相对稳定、人才结构多样的志愿者队伍，各司其职，各显其能，营造了社区加强未成年人思想道德建设的浓厚氛围。各社区建立了联席会议制度，每学期召开一次联席会议，定期沟通情况，研究解决社区未成年人教育工作中出现的问题，实现“互通、互助、互补”。 三是教育保障机制。街道党工委、社区党委每年都为未成年人思想道德建设提供专项经费，购买了摄像机、照相机、音响等设备，为未成年人开展活动提供物质保障。为保证未成年人有足够的活动场所，街道、社区整合资源，与管区单位共建了7处未成年人教育基地，3处广场活动基地，5处共藏书25000余册的未成年人图书阅览室，全部面向未成年人开放。对于未成年人开展的社区教育活动，党工委承诺“需要什么给什么，需要多少给多少”，从活动场所、资金、物资等方面提供全力支持。 四是成长评价机制。以落实“学校放假，社区报到”制度为抓手，创建了社区学生“文明诚信档案”。要求中小学生每到寒、暑假，必须先到社区报到，在“社区报到卡”上签到，然后采取“按照喜好、自愿报名、社区统筹”的原则，选择自己喜欢的社区未成年人自主教育队伍，开展相关的教育活动，并及时建立完善个人“文明诚信档案”。通过对实践活动的成效进行评价衡量，建立了自评、互评、社区评、家长评、学校评的多元道德行为评价体系。以心得体会的形式实现自评，以票选打分的形式实现互评；以“未成年人道德行为监管互报责任卡”的形式，实现家长评，即分别由社区和家长在同一期间内，详细考察未成年人道德实践的良好行为和不良行为，提出如何表扬、鼓励以及如何批评、管教的措施；以“社区报到卡”为手段，实现社区评，即社区认真记录学生参加社区活动的情况，在开学的时候，由社区统一填写每一位参加社区活动的未成年人的操行评语；操行评语由老师、学校按照学生参加社区公益性活动的考核标准纳入对学生的总体评价，实现学校评，促进社区教育同学校教育的有效衔接。 二、健全一个自主教育组织 一是加强组织管理。街道、社区按照就近就便和自主自愿的原则，在学生放假后，引导未成年人成立自主教育组织,命名为小公民理事会，设主席、副主席各一名，理事9名，均由中小学生竞选产生，实现社区未成年人的自主教育、自主参与、自主管理。小公民理事会下设雏鹰旅游小队、雏鹰文明礼仪宣传小队、护绿小队、爱心救助小队、情景剧团、手工艺社、小海洋读书社、小助理服务社、小记者团等9支队伍，队长由小队成员竞选产生。队长同时担任小公民理事会的理事，为各小队的发展献计献策，鼓励队伍自我管理，自主活动。 二是合理安排各项活动。未成年人可以根据自己的兴趣爱好和时间安排，选择参加不同的活动队伍，每次活动时队长与小队成员联系讨论，自主确定活动主题，设计活动方案，队长负责提前与街道、社区未成年人教育委员会联络员沟通，由社区帮助协调场地，张贴海报，吸引社区内更多的对活动感兴趣的未成年人加入，壮大活动队伍，增强活动效果。活动结束后，各小队负责对活动进行总结，材料整理完毕交给社区统一保管存档。如雏鹰文明礼仪宣传队队长认为，每位队员都需要有自我展示的机会，因此每次宣讲前，都由队员自己提出申请担任宣讲人，拟稿确定宣讲内容，轮流进行宣讲，以此鼓励每位队员都参与，极大地调动了未成年人的自主管理、自我教育的积极性和能动性，他们成为教育活动的真正设计者、主导者和成效的检验者。2007年暑假，小公民理事会组织了民主讨论，专门