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青少年犯罪的主要原因及预防 （文/昆明丑小鸭中学 詹大年） 一、青少年犯罪的主要原因 第一、社会因素方面 1、市场经济的负面影响 市场经济创造了高度的物质文明，同时也滋生拜金主义与享乐主义，人们容易在物质追求与精神追求之间失衡。很多家长，在“忙于生计”中忽视了孩子的教育。作为“生产资料的钱”和作为“生活资料的钱”在家长心目中概念模糊，这样会更加带来孩子对“钱”认识上的先天不足，导致有的青少年从小会追求消费、追求刺激、盲目攀比。 2、伦理道德文化冲突带来的负面影响 中国的和西方的伦理道德文化，传统的和现在的伦理道德文化，彼此之间有“差异性”，也有“兼容性”。这些，会带来社会价值流的改变，也会引起社会价值的迷乱。负面的社会现实和一些低级的文化诱惑会导致青少年追求及时满足，否定工具价值；寻求感性刺激，丧失理性批判；讲究及时行乐，缺乏拼搏精神。还有的青少年会对自己的未来感到十分的迷茫。 现在，社会教育文化发展严重落后于经济发展，教育的不公平性和不均衡性越来越严重，这一现象是谁都可以看到的，但几乎钱权之士都在寻找“优质教育”或者“贵族化教育”的教育消费需求，都希望自己能找到教育的世外桃源，或许是因为对教育的无可奈何，教育的社会责任感正在丧失。这种现象，对基础教育的对象是一个巨大的冲击，导致部分青少年出现“社会道德冷漠症”。表现为无视社会公德和法纪制度，心高气傲，冷酷无情。 3、社会不良风气及腐败现象的影响 因为我国市场经济的不完善，政治制度的相对滞后，分配体制的不公平，社会上贪污贿赂、以权谋私、钱权交易的现象已经渗透到社会生活的方方面面。这些，已经无孔不入地影响着青少年对社会的认识态度的形成。“坐在教室前排要送礼”，“当个小组长要送礼”，“评个三好生要请老师吃饭”这是连小学生都知道的常识，非正常的“权力观”和“人情观”从小就开始萌生了。 4、计算机网络商业利益的负面影响 计算机网络技术改变着青少年的学习方式、生活方式、交往方式，也改变着他们的人生观和价值观，以神奇的力量影响着青少年的精神世界。或许积极，或许消极。 计算机网络的商业利益会导致青少年的“网络色情成瘾症”和“网络游戏成瘾症”。青少年如果长期处在虚拟的环境中，会导致自我主义中心更加严重；有的逃避现实，处世消极；有的反对规范，挑战法律；有的喜欢攻击，制造血腥。 第二、学校教育方面 1、背离教育本质的学校教育 教育的本质是对生命负责，对每一个生命的发展负责。 惟分是求的主要教学目的会导致“因应试而教”“因应试而学”，分数成了评价教与学的主要标准。这样“择优而教”就成了“优质教育”的捷径，“优质教育”资源就成了“高分的”、“有钱的”、“有权的”个别的人所独享了。在“好的学校”教“好的学生”成了一些教师炫耀的资本。 实际上，每一个生命的个体都是独一无二的，每一个学生都有他独特的才华与智力优势，背离教育本质以分数论英雄的教育使得很多成绩不突出的学生永远没有自己发展的空间与舞台。长此以往，他们或许会形成强烈的自卑，或许会寻找一种新的能展示自己的空间。 学校教育的科学的评价机制的缺乏让教师厌教，学生厌学。 2、一些教师的职业道德和业务素质低下 有的教师把教书当做谋生的第一手段，失去了教师应有的道德操守，对不合符自己评价标准的学生缺乏责任心和耐心，利用教师的强势地位，对处于从属地位的学生侮辱、打击、责骂甚至体罚，致使这些学生身心受到伤害，厌学情绪滋生，对课堂和学校失去兴趣，对家长和老师的尊严地位产生怀疑。 有的教师缺少必要的教书育人的专业知识，不研究教育对象，不了解学生，不懂得教育规律，不尊重学生的成长规律，教育方法和教学措施过于简单，让学生长期处于被压制的地位。 有的教师不能深透地理解教材，不能把握知识和生活的切入点，生搬硬套，造成学生不能接受讲授内容，学与用脱节，产生迷茫情绪。 有的教师缺乏教育爱的必要修养，教学活动不民主，或者控制了课堂的主动权，致使一些学生产生被遗忘或者被忽视的感觉。 有的教师不爱学习，不爱研究，不爱交流，见识短浅却自以为是，与天生好学的学生形成强烈反差，以至于让学生对老师和学校产生厌恶感。 3、教育产业链带来的巨大经济利益的负面影响 “学校官场化”、“学术市场化”是因为教育产业链后面隐藏着巨大的经济利益。我国的教育消费情况一方面是国民教育投入的比重大，一方面的国家教育经费投入不足。其实，很多的教育经费投入都被教育产业链所吞噬。多如牛毛的复习资料，各种培训机构，有偿家教……已经喧宾夺主。教育贿赂已经由边缘化走向格式化和规模化。 教育产