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霍力岩：解析早教中的洋名词 蒙台梭利、奥尔夫、多元智能……这些“洋名词”你听说过吗？??? 也许在为孩子选择早教机构、挑选幼儿园的过程中，或多或少地听到过。??? 那么，这些洋名词倒是是什么意思呢？他们对于孩子的教育有什么独特的作用呢？家长有必要为这些洋名词付出更多的教育费吗？??? 我们邀请了北京师范大学霍力岩老师，给大家解读这些洋名词。希望为家长们选择教育机构提供一个参考。 ????????受访专家：霍力岩????????北京师范大学国际与比较教育研究所??? 教授、博士生导师。? 蒙台梭利教育最重要的特点——有准备的环境主持人：家长们在选择幼儿园的时候，常会接触到蒙台梭利幼儿园，或者蒙氏班。这类幼儿园的主要特点是什么？ 霍力岩教授：??? 我在这里说的不是自称是蒙台梭利幼儿园或者蒙台梭利班的特点，而是真正意义上蒙台梭利幼儿园或者蒙台梭利班应该具有的特点。蒙台梭利幼儿园或者蒙台梭利班最主要的特点就是教师应该给孩子提供“有准备的环境” 有准备的环境主持人：什么是“有准备的环境”呢？ 霍力岩教授：??? 这个词可能也是个新名词。教育是有目的、有计划、影响人的过程，这个“有准备的环境”就是有目的有计划地为孩子准备好他们需要的环境。让孩子和环境直接互动。这可以说是第一个特点。这点也非常重要。就像我们老师平常要认真备课一样，蒙台梭利教师要认真地为孩子准备一件一件的活动材料，就像我们幼儿园教育指导纲要有五大领域一样，蒙台梭利教师要给孩子准备的活动材料涉及到七个大的方面，分别是日常生活学习、感观学习、数学学习、语言学习、文化和科学学习、历史和地理学习、最后一个是艺术表现。??? 我不知道说到这儿是不是有感觉了，我个人觉得不是非常好明白。以前我们直接教给孩子的东西，说给孩子听的东西，都变成了让孩子直接操作的材料。也就是说以前孩子的老师是人，是权威，是书本，是教材，在蒙台梭利教室里，孩子的老师主要是老师精心为他们准备好了的材料。??? 注意，不是老师本身而是老师准备的材料。??? 我不知道是不是大家清楚地知道孩子的思维是什么特点，1-3岁孩子的思维特点是直觉行动思维（在行动过程中才有思考），3-6孩子的思维特点是具体形象思维（看到具体的实实在在的东西才有思考），蒙台梭利就是考虑到了孩子思维的特点，就是尊重孩子思维的特点，它才创造了不像中小学那样的像老师学习、像教材学习的一种新的方式。这就是蒙台梭利教育法。就是让孩子向老师准备好的环境学习。 蒙台梭利教育的特点——导师的作用主持人：这是蒙台梭利教育的第一个特点，也可以理解为最重要的特点吧？还有其他的特点吗？ 霍力岩教授：??? 当然还有其他的特点了，后面的那些特点也是由第一个特点派生的、有联系的。比如说我们再讲一个特点，就是老师的作用跟传统的班级里老师的作用是不一样的。在传统的幼儿园里，我们一般的把成人称为教师，在蒙台梭利幼儿园里，我们一般把成人称为导师。区别就有了，教师是什么人？是教给你东西的人，是直接把知识、把答案告诉你的人。是传道授业解惑之人。导师就不一样了。导师是引导着你，让你自己在行动中、在活动中，通过自己的摸索、通过自己的探究得到有效发展的人。在蒙台梭利这里，成人的责任首先是提供环境，也可以说是做好一件件引导孩子学习的材料，第二是引发孩子探究环境的兴趣，第三是在孩子专心致志和环境互动时，观察和研究孩子，第四是在孩子成功完成活动后，为孩子的成功喝彩。??????再从孩子的角度感受一下导师吧。在蒙台梭利学校里，孩子会对导师提供的材料产生兴趣，接下来他会去主动地、自主地去操作材料，再接下来他会沉醉其中，专心致志地探究材料。最后他会完成一件他自己心仪的“工作”。??? 从导师的角度说了一下蒙台梭利教育的特点，又从孩子的角度去体会了一下蒙台梭利导师的特点，现在我们是不是就更清楚了？我们的孩子在蒙台梭利幼儿园里，就是向导师提供的有准备的活动学习。??? 导师重要就是在于他是环境的提供者，他是孩子和环境互动时的支持者，他是孩子进入探究状态的研究者，他是孩子成功时的喝彩者。 蒙台梭利教育的特点——孩子是探究者主持人：蒙氏教育还有其他哪些特点？ 霍力岩教授：??? 第三个特点孩子是环境的探究者，是自然的、自由的、自主的探究者。孩子的发展是在活动当中，探究当中完成的。?孩子的发展是在活动当中、探究当中完成的，而不是任何人教会的。对于思维处于直觉行动思维阶段、具体形象思维阶段的孩子来说，成人要是把不符合这样年龄特征的答案直接教给他，他是学不会的。他表面上的“学会”，不是理解，不是真会。也正是从这样一个意义上，我们也建议家长多给孩子获得直接经验的机会。让孩子能够在体验当中学习，在体验中发展。蒙台梭利幼儿园还有其他一些特点，可能我们就不再一一展开