[震旦学校优质课.docVIP

青年教师教学展评活动参赛侧记 王辰生 ?????????? 2005-4-7 ? ? 　　上海市英语新教材青年教师（初中组）教学展评活动于4月5日在上海市第一师范学校附小举行。全市共有19位教师参加展评，震旦外国语中学青年教师谌海兰率初二（1）班学生参加了初中组比赛。　　谌老师讲的这节课是牛津英语教材8B chapter 3 Blind man and eyes in fire drama的Speaking 部分。这一课时是课文部分的拓展，从一篇盲人的故事延伸到残疾人的话题。　　残疾人是社会中的弱势群体，但平时在生活中我们的学生接触的机会并不多，他们对残疾人的认识仅仅是停留在可怜的层面上，很少会去考虑残疾人的生活是怎样的，我们应该如何对待他们等问题。　　因此在设计本节课时，谌老师便将教学目标进行适当地拓展，通过让学生操练新句型，谈论身体残疾所带来的不便，引导学生感受到残疾人生活中所遇到的困难及他们面对生活的勇气，从而树立关爱帮助残疾人的意识，同时运用所学句型思考讨论并设计帮助残疾人的活动。从而使语言教学与德育教育在本堂课中有机融合在一起。这样又很好地贯彻“二期课改”英语新课标中提出的“让学生在语言学习中，磨砺意志、提高人文素养的精神”的要求，得到了听课老师们的一致认可。　　这节课上谌老师根据牛津教材task-based及learner-centered的教学理念，主要运用落实任务的教学方法。　　她将此节课分为两个主题教学任务: （1）谈论：If I were disabled, I couldn’t do…，从而了解残疾人生活的不便。（2）在体会到残疾人所遇到的困难后，让学生谈论：What should we do for disabled people? If you were a volunteer, what would you do for disabled people? 同时在教学过程中，通过让学生听、思考、讨论，将语言点贯穿到这两个教学任务中，并组织开展学生间的两人活动、小组活动和小组间竞赛，激发学生兴趣，从而使他们通过自己的主动参与，逐步达到这堂课的语言学习目标及德育教育目标。　　尤其值得赞赏的是在引入环节中，谌老师设计了播放聋哑人舞蹈《千手观音》、盲人歌手安德鲁.波切利的歌曲及残疾运动员桑兰的图片，极大地吸引学生和听课老师的注意力及兴趣，由此自然地引出本节课的学习主题。　　然后她让学生设想一下如果自己成为了残疾人，将如何做事，从而进入了第一个主题学习任务，并引入了本节课的语言操练点：If I were…, I couldn’t …的虚拟语气句型。为了避免生硬的语法灌输，使学生直观清楚地理解虚拟语气中过去时的运用，她还特地邀请一位同学上台做闭眼动作，并加以说明，之后通过听力、对话演示、两人对话方式进一步进行操练句型。　　在学生们对残疾人生活中所遇到的困难有所了解后，便进入到第二个主题学习任务。引出问题：What should we do for them? 让学生们进行思考、回答，同时给出公共场合中无障碍设施的图片，使学生了解到整个社会都在给予残疾人关爱。　　为了进一步巩固所学句型，同时激发学生思考如何以自己的能力去帮助残疾人，谌老师还设计了一次志愿者招募行动。让学生以小组形式进行讨论，设计出简单的全国助残日活动方案，然后进行展示评比，挑选出活动设计及语言表达最好的小组当选志愿者。通过此项小组活动，学生们积极地运用所学过的句型、单词，并加以整合进行表述。这样不仅训练了学生的英语口语实际运用能力，而且使课堂气氛活跃，学生也积极乐于参与，并在参与中获得巩固提高，同时也进一步使学生加强了助残的意识，从而达到了本堂课的教学目标。　　最后通过学生与老师一起来做手语动作“Do you need help？”圆满结束了这精彩的一课。 震旦外国语中学英语特色课程的开发 魏东寅 ?????????? 2003-7-21 ????1998年6月中央教育部教科所正式命名我校为国家教育部重点课题实验学校。几年来，在上级领导关心下，在张惠莉校长亲自主持下，教导处、教科室《英语特色教学》教研室和全校英语教师齐心合力，以科学的态度扎扎实实一步一个脚印，开发英语特色课程，设想了具有震旦特色的《1-2-3-2中学英语教学》模式。????一、英语特色课程的开设设想的形成????《1-2-3-2模式》出台的指导思想：英语是人类通过长期社会实践发展形成的一种交流工具；英语课是一门应用性课程；传授英语知识的唯一目的，是培养学生日后在对外开放，国际交流各个领域中所必备的基本能力和素养。但是，传统的“偏重语法，不重实用”的教学思想和教学方法已对英语人才的培养造成种种弊端。从这一点出发，我校中学英语