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遵化市第二实验小学 年级 集体备课 课 题 Unit 6 How do you feel? Part A Let’s talk Let’s talk 册数 备课人 霍丽华 复备人 学习目标 能够正确听、说、朗读：How do you feel?I feel…..They’re afraid of……等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情景中对他进行适当的劝解和建议的句式You should….. 能够正确听说认读表示感受的词汇，如 ：angry,happy, ill,afraid等和短语be angry with…,take a deep breath,count to ten ,see a doctor. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk 中的内容，并在真实的场景中运用所学的运用所学语言进行真实交流和运用。 在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。 教学重点 学生能够表演Main scene和Let’s talk 中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出答案。 教学难点 能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。 教师准备 本课教学挂图和录音磁带、准备本课的多媒体课件和导学案、准备若干黑猫警长的动画。 （第一课时） 教学环节 师生活动 复备栏 一、English Show(英语小展示)（约3-5分钟） T:How are you? S:Fine./Not very well。 S:It’s cool/warm/fine…. T:How do you feel? S:I feel cool/warm…. 二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟） In such a fine day,I feel so good!Let’s sing a happy song.OK? 1、1et’s sing a song:If you’re happy,clap your hands. 教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。 If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it,clap your hands. If you’re happy and you know it,then your face will surely show it, 设计意图：让学生在音乐中，唱唱跳跳，感受语言、韵律和节奏，开发多元智力，同时加深对happy这个单词的印象，为下一个环节做破点，并活跃课堂气氛。 2、Look and say 教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受的单词。 T：Oh!I feel tired.Are you tired.? S:Yes,I feel tired. T:But I feel very happy!How do you feel? S:I feel happy,too. T:Now look and listen!How do they feel? 在课件中展示表示angry,happy,ill,afraid的材料，学习单词，并进行问答活动。 设计意图：在唱跳之后，结合当时情景，由教师表达自己的感受，进而询问学生的感受，学习、练习重点句型，然后，通过多媒体进出感觉类的单词，图片、视频具有形象性和直观性，帮助学生加深对单词的印象，提高学生学习兴趣。 三、Presen tation（新知呈现）（约11分钟） 学习Main scene. 出示Main scene中的教学挂图，让学生观察Who are they?What should the boy do? 学生仔细观察图片，展开合理想想并回答老师的问题。 Who are they? They are Oliver,Sarah and her mother. What should the boy do? He should share. 教师出示表格，让学生思考，然后在表格的相应位置填写答案。 教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题。 4）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。 5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本节课出现的重点单词、词组。 7）在教师帮助下，让学生翻译课文内容。 8）学生领读、齐读练习、生生对话、小组表演。 设计意图：在思考问题并公布答案之后，教师帮学生把本课的内容框架提炼出来，让学生对课本有初步感知，训练学生阅读时提取信息的能力。同时也对本节课的重点单词、词组、句型进行了学习。 学习Let’s tryLet’