弘扬中华传统美德教育的实践性研究.docVIP

深湾小学《弘扬中华传统美德教育的实践性研究》 课 题 方 案 板芙镇深湾小学课题组 2008年6月2日 弘扬中华传统美德教育的实践性研究 　　　　 板芙镇深湾小学课题组 课题的提出 我校于2004年9月由四所农村小学合并而成，合并之初，学校提出了“用完整现代教育培养完整现代人”的办学宗旨和“绿色生态校园”的校园理念，开发了《农村合并学校管理最优化的研究》课题，经过三年的实践探索，学校基本构建了绿色生态的校园文化、绿色生态的学校管理及绿色生态的教学质量体系，学校教学质量稳步提高，办学水平不断提升，学校赢得了社区和上级的好评。 在德育实践中，我们一直在反思学校的德育工作怎样解决好小学生“学做人”的问题？探索能够承载德育使命和德育实践，真正具有针对性和实效性，能够培养出为和谐社会所需要的“完整现代人”的德育载体。 学校教育始终不能离开它的民族属性、社会属性和自然属性，即学校教育应该弘扬传统文化，顺应社会、家长的需求；适应学生的发展规律。教育的社会性和自然性要求学校培养的目标是：让学生成人、成才、成功。这就要求我们教育出来的学生不仅能考好分数，考上理想学校，还应具有传统美德、具有善良之心、感恩之心、责任之心，做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，成为一个有气质的高素质人才，并且走上社会，事业能够成功，成为一个幸福的人。 “实践性是人的本质规定性，具有实践本性的人之生成是道德教育之指向。‘做’才能成人。人要成为人，必须学习做人。” 弘扬中华传统美德教育，既能弘扬中国传统文化，又能顺应社会、家长的需求，也能促进学生的发展，充分体现了“实践性是人的本质规定性”，完全符合党的十七大对全面建设富裕小康社会对新一代人的要求。 因此，我们认为实施中华传统美德教育是“能让学生成人”的最佳的道德教育，是“培养完整现代人”的最佳途径，是一个能够承载德育使命和德育实践，真正具有针对性和实效性，能够培养出为和谐社会所需要的“完整现代人”最佳的德育载体。 弘扬中华传统美德教育是一个古老而常青的德育话题，也是众多教育工作者研究的课题，有很多成果可以学习借鉴。但是，明确地把“实践性”与“做成人”相关联地进行研究的课题鲜见。因此，我校开发的《弘扬中华传统美德教育的实践性研究》课题具有巨大的理论和实践的探索空间。 二、课题研究目标及基本内容 通过开展弘扬中华传统美德教育活动，塑造学生的品格、陶冶学生的情操、净化学生的灵魂、规范学生的行为，为学生成人、成才、成功奠定基础。具体目标如下: 1、培育学生善良情感、责任情感、爱国情感，使学生养成环境优雅、室内典雅、谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅的行为习惯为学生成人、成才、成功奠定基础。 2、探索用以人为本的教育思想和整体育人的大德育观，打破德育工作“难为”和效益低下的困境，提高德育实效，构建绿色生态的德育。 3、 推动“中华传统美德”教育进家庭、进社区，为构建和谐家庭、和谐社区作贡献。 三、课题研究方法 本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以个案研究法。行动研究法要把握五个环节——计划、行动、观察、反思与修正，遵循螺旋式上升的规律。个案研究法要注意追踪、追因、谈话相结合。 四、课题研究计划 （一） 准备阶段（2007年6月—2008年9月） 1、 调查了解现状，分析要解决的主要问题； 2、 走访名校，学习借鉴； 3、 确立课题，形成课题研究方案。 （二）、实施阶段（2007年9月—2008年8月） 1、 按总方案计划逐步实施，积累研究资料每学期结束时写出阶段性总结或研究报告； 2、 开展研究的理论指导和课题研究交流，成果分享； 3、 资料、数据的搜集整理。 具体分学、行、传、固、推五个阶段，安排如下： 第一阶段：学习中华传统美德阶段（2007年9月-2008月1月） 阶段目标——中华传统美德进校园 活动内容： 　　１、全校总动员。分别召开行政、党员、教师、职工、学生、家长大会，宣讲中华传统美德知识，形成对开展“弘扬中华传统美德教育”活动的共识。 　　2、讨论制定《深湾小学弘扬中华传统美德教育实施方案》 3、组织全校师生开展以“传承美德我能行”为主题的读书节举办丰富多彩的校园学习传统美德竞赛活动。 4、修订《五星班级评比细则》，通过孝行星、雅行星等五星班级的评选，引导激励“弘扬中华传统美德教育”活动开展。 5、召开家长培训会，开展家教咨询。 6、制定有关弘扬中华传统美德教育调查表与评价表。在全校范围内进行中华传统美德教育活动的相关调查。 7、办“弘扬中华传统美德教育”专刊。 第二阶段：弘扬中华传统美德阶段（2008年2月-8月） 阶段目标——中华传统美德教育进社区 活动内容： 　　1、中华传统美德进校园，“四主动”、“四个好习惯”感恩母校。