永远的蝴蝶(周丽芬).pptVIP

永远的蝴蝶 作者：陈启佑 1、文章讲述了一个怎样的故事？ 2、看过这个故事后，你有什么感受？ 阅读课文，讨论并回答问题： 整体感知 1、文章讲述了一个怎样的故事？ 明确：樱子冒雨为“我” 寄信，突如其来的车祸夺走了樱子年轻的生命。 2、你的感受是…… 明确：悲剧美 整体感知 阅读课文，小组讨论并回答问题： 1、什么是意象？ 2、作者在文中塑造了什么意象？ 3、这个意象在文中出现几次？象征什么？ 4、文章题目为什么叫《永远的蝴蝶》？ 5、“蝴蝶”给人的印象是什么？ 启发性鉴赏 1、作者在文中塑造了什么意象？ 明确：蝴蝶 （一）解读意象 2．这个意象在文中出现几次？象征什么？ 明确：三次。 ① 文章的题目《永远的蝴蝶》 ②“……缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。” ③“没有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶。” “蝴蝶”象征樱子。 3、文章的题目为什么叫《永远的蝴蝶》？ 4、作者为什么把“樱子”比做“蝴蝶”？ 明确：蝴蝶美丽、五彩斑斓；轻盈、流连花间…… 总之，蝴蝶是一切美好事物的象征。 明确：“永远的蝴蝶” 蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念。 解读意象 1、小说是如何塑造“樱子”这一人物形象的？从文中找出来。 明确： 语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞哪。” 神态和动作描写——她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。 外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。 樱子热情、体贴、温柔、善良、纯洁、恬静 （二）分析人物形象 雨 １、那时候刚好下着雨…… ２、从她伞骨滑下来的小 雨点溅在我眼镜玻璃上。  3、 更大的雨点溅在我的眼 镜上，溅到我的生命里来。 ４、其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。 凄清、阴冷 “雨”是不幸和灾难的起因。 “雨”又成为泪水和痛苦的象征。 变化 我的心情 情雨交融 （三）环境描写 信 妈： 　　我打算在下个月和樱子结婚…… 讨论：为什么开头只字不提信的内容，而在最后才点出那是一封报喜的信？ 明确：以喜写悲的反衬叙述能产生很好的艺术效果，使读者获得了审美愉悦，即所谓的悲剧美。 小结：篇末的这句补叙可称全文的点睛之笔，独具艺术匠心，这就是小小说构思精巧的魅力！ （四）构思之妙 （四）构思之妙 如果悲剧不曾发生，文中的“我们”将是怎样一种情景？ 拓展延伸 如果悲剧不曾发生 随着一声拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。 望着那轮明月，想着你最后的夜，你随风而逝的歌声，只能与我梦中相约月亮啊为什么会缺，月缺时会不会流血，你随风而逝的身影，染红了整个季节最后的夜，把思念再给我多一些，满天的星辰，是为你哭泣的蝴蝶最后的夜，月光为你的离去而凋谢，今生和来世，你是永远的蝴蝶。 永 远 的 蝴 蝶 1、阅读泰戈尔的诗歌《世界上最遥远的距离》 2、收集给你独特感悟的小说或故事，课后在班级交流。 课后作业 意象：就是融入了作者情思的客观物象。 解读意象 本文的主要意象： “蝴蝶” “象”就是客观的事物， “意”就是作者的感情。