2014级机电一体化技术专业人才培养方案2014..docVIP

机电一体化技术专业 （2014级） 人 才 培 养 方 案 院（部）： 工 学 院 教研室： 机电一体化技术 二O 一四年四月 第一部分 人才培养计划 一、专业基本信息 1、专业名称：机电一体化技术 2、专业代码：580201 3、设置时间：2005.12 4、招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生 5、学 制：三年 6、学习形式：全日制 二、培养目标 本专业立足咸宁，面向武汉城市圈内现代制造企业，培养生产、服务第一线需要，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握机电一体化技术领域的专业知识和专业技能，主要从事自动化生产线和机电一体化设备生产制造、装配调试、检测维护、生产管理、营销服务等工作的德智体美等全面发展的技术技能型人才。 三、人才培养规格 1、就业岗位（群） 序号 专门化方向 就业岗位 职业资格 1 机电产品生产人员 机床操作岗位 ●*维修电工 ●PLC程序设计师 ●数控设备维修工 ●装配钳工 ●计算机绘图员 ●数控工艺员 ●数控车床操作工 注：资格证书等级中级以上、国家劳动和社会保障部颁发，项目中“*”必考项目 2 智能装备方向 工业控制系统设计岗位 产品设计与工艺设计岗位 机电设备维修岗位 3 生产管理及销售方向 机电产品销售及售后服务 产品质量检验 生产管理岗位 4 维护维修方向 机床维修、维护 5 工业机器人方向 工业机器人现场编程岗位 工业机器人维修岗位 工业机器人安装、调试与维护岗位 2、人才规格 （1）知识结构 1）具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识、英语和计算机知识； 2）具有本专业必需的高等数学、体育与健康等基础知识；具有一定的工程制图基础知识； 3）掌握电工电子技术、电气控制技术、机床控制技术、可编程控制器、变频器技术应用等专业技术知识； 4）掌握工控组态和触摸屏技术应用等专业技术知识； 5）具有工程图的识读与绘制、生产工艺及设备、网络技术等相关专业基本知识； 6）具有文献查阅的基本知识； 7）具有一定的安全生产与环境保护知识。 8）具有自动生产线安装与调试技术。 9）具有数控系统安装与维修技术。 （2）能力结构 1）具有从事职业活动所需要的写作、表达能力、人际沟通能力，良好的文字和口头表达能力； 2）具有一定的英语表达能力及英语技术资料的阅读能力，具有了解本专业发展动态基本能力； 3）具有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力； 4）具有工程图（机械装配图及零件图、电气控制原理图、电气安装接线图、液压与气压系统原理图、设备安装平面图）制图和绘图能力。 5）具有钳工、机械加工和电工操作的基本能力，具有常用电器设备及电器线路维修工作的能力，具有编制机电一体化设备修理工艺及备件加工工艺的基本能力； 6）具有电气控制系统的安装、调试及运行维护、故障处理、技术改造和管理的能力，具有典型机电一体化设备操作的基本能力； 7）具有机电一体化设备安装、调试、维护、性能检测、故障诊断与维修的基本能力，能有可编程控制器、变频器技术与触摸屏和工控组态技术的应用能力，具有对机电设备自动化改造的基本能力。 （3）素质结构 1）弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神，树立正确的世界观、人生观和价值观； 2）树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念； 3）树立诚信意识和责任意识，有良好的社会责任感和使命感； 4）具有良好的职业道德和敬业精神，具有良好的社会实践能力和社会适应能力和吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神； 5）能有较强的学习能力，一定的人际交往沟通协作能力、社会实践能力和创新能力； 6）能够规范操作机电一体化系统，具有较强的安全和环保意识； 7）具有良好的审美修养、审美能力，具有高雅的生活情调，广泛艺术情趣； 8）具有良好的人际交往、协作、沟通、组织能力，有良好的团队意识；热爱生活，朴素自然，待人真诚，处事平和大方； 9）身心健康，具有良好的心理调控能力；具有积极的情感、意志、性格，良好的体验感觉，正确地对待成功与挫折，平和、理智、坚韧的待人处事生活态度； 10）具有健康的生活方式和良好的卫生习惯、生活习惯。 四、人才培养模式 1、人才培养模式描述 服务机电行业高端技能型专门人才的需求，依托咸宁区域产业，与湖北三六电机、德昌电机、松下电器等企业深度融合，以机电设备装配维护岗位技能为重点，以真实工作任务为载体，顺应学生心理和行为的成长规律，在机电设备行业教学指导委员会的指导下，校企双主体联合培养，按认知体验、实境训练、顶岗历练三个阶段实现能力递进，把学生从生手逐步培养成高技能人才。有效实施工学结合人才培养模式，并逐步推行弹性学制和学分制，最大限度满足企业生产运行规律