第二十四、二十五课.docVIP

大道之行也 教学目标?? 知识与能力?? 1．积累一些重要的词语。?? 2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。?? 3．背诵并默写全文。? 过程与方法? 1．重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。?? 2．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。? 3．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。?? 情感态度与价值观? 《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。? 教学重点?? 1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。?? 2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。?? 教学难点?? 1．联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？?? 2．联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？ 学习过程 一、预习检测 1.孔子，（?? ??）时期的思想家，教育家。 2.本文选自《? ???·? ???》，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名（ ???）的著作。 二、整体感知 1．给下列加点字注音： 选贤与能（?? ?）　? 修睦（ ???）　?????????? 矜寡孤独（ ???）　男有分( ???） 编纂（ ???）????? ???货恶其弃于地也（ ???）? 门闩（ ????） 2.你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（用自己的话）???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 答： ? 3.对照注解独立解决以下词语的意思。（括号前的词或加横线的词语） A.大道（???????????? ）之行（???? ）??? B.选贤与（?????? ）能 C.讲信修睦（??????? ）????????? D.故（?? ）人不独亲（?????????????? ）其亲 E.矜（????????????? ）????????? F.皆有所养（??????? ） 4.翻译下列语句。 ⑴故人不独亲其亲，不独子其子。????????????????????????????????????????????????? ? ⑵货恶其弃于地也，不必藏于己。????????????????????????????????????????????????? ? ⑶力恶其不出于身也，不必为己。????????????????????????????????????????????????? ? 5.表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。 答： 6.表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。 答： 7.通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征？ 答： 8.与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。 答： 9.说出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。 答： 三.合作探究 1. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？ 答： 2.请你将今天的社会跟儒家学者们（或孔子）构想的大同社会作比较，然后谈谈你的体会。 答： 3．课文中所提到的大道、大同各指什么，我们应该如何理解和认识？ 答： 4、 文中所阐述的大同社会有哪些基本的特征？ 答： 5、 怎样理解孔子关于大同社会的思想？ ?答： 6、 文中是如何阐述解释大同社会的？全文的结构是如何安排的？ 答： ?布置作业? 1．背诵并默写课文。 2．完成下列练习：? （1）解释加粗的词。? ①选贤与能　　　　　　　　　　　　?②讲信修睦? ③不独亲其亲，不独子其子? ④男有分，女有归? （2）翻译下列句子 ①使老有所终，壮有所用，幼有所长。? ②货恶其弃于地也，不必藏于己。? ③是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。? ?? 《杜甫诗三首》（望岳，春望，石壕吏）导学案 课时学习目标　 1、整体感知诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、提高诵读诗歌的能力；培养联想、想象能力。 3、热爱祖国大好河山；学习杜甫忧国忧民的爱国精神；认识战乱给人民带来的严重灾难。 ??????????????????????????第一课时 自学指导 一、查阅资料，了解作家作品 杜甫（712～770），字________，别号________，____朝伟大的________诗人。杜甫的诗作在总体上反映了________朝由________而________的变化过程，号称“诗史”。《?????》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁；《????