真想变成大大的荷叶（导学案）.docVIP

21.真想变成大大的荷叶 课时：第1课时 教学目标： 1．借助拼音读准字音，读通课文。 2．能按字的结构把字写端正、匀称 教师导学案 个性调整 预习提示： 1．读通课文。 2．读准生字。 导入： 同学们，春夏秋冬，一年四季，每个季节都有各自的特点，都有它迷人的一面，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢它？ 小朋友，我们今天学习《真想变成大大的荷叶》。 现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文） 活动1：读课文，检查生字的朗读。 教师活动及预设： 播放录音，学生边读边画文中的生字。 2. 指名读，集体评价。 学生活动： 1. 指名读课文。 2. 师生共同正音。 3. 领读易读错的字词。 指名读词语： 热情 透明 雨滴 穿梭 眨眼 嬉戏 清凌凌 游人 一柄大伞 活动2：学生字，记住字形结构 教师活动及预设： 1. 出示生字。 2. 引导观察字形，分成三类记忆。 3. 交流生字记忆方法。 4. 重点指导“伞、戏” 5. 组织学生口头组词。 6. 练习书写。 学生活动： 自主读读生字。 说说生字的结构和记忆方法。 练习写写生字。 课堂练习： 习字册练习 每日一练： 抄写词语。 每日一题（资优生用）： 说说你看到的荷叶什么样子？ 教学反思 21.真想变成大大的荷叶 课时：第2课时 教学目标： 1.能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2.通过对课文的朗读感悟，激发对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教师导学案 个性调整 导入： 1.小朋友，今天我们继续学习第21课——真想变成大大的荷叶（生齐读课题） 2.看，荷叶宝宝给我们带来了一些词语，还记得它们吗？（课件出示词语） 热情 透明 清凌凌 一柄大伞 游入 眨眼 穿梭 嬉戏 活动1：品读诗歌 教师活动及预设： 1.师：读得真好，小朋友们，夏天是位小姐姐，她穿着五彩缤纷的衣服来到了我们的身边，她热情地问我——引读（生：想变点儿什么？）（课件出示第一小节） 2.你来做热情地夏姐姐问一问（指名说：想变点儿什么？） 3.请女同学来当美丽的夏姐姐把第一节读一读。（女生齐读第一小节） 4.过渡：“我”究竟想变成什么呢？ 学生活动 学生回答，我想变…… 过渡：呀！课文中的“我”要变的东西可真多呀！你们能连起来说一说吗？来，同桌的两个小朋友先练一练。 完成句式：我想变 、 ，又想变 、 ，还想变 、 ，最后真想变成 。（出示词语，齐读一遍） 过渡：你最喜欢课文中的“我”变成的什么呢？别忘记说说你为什么喜欢原因哟！ 交流活动一（2） 小雨滴 生：我想变透明的雨滴。（出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）（师：你来读读这句话吧！） （出示雨滴图） 师：多漂亮的小雨滴！（像——像——像——学生回答） 过渡：看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮，像珍珠一样圆润。读好它。（指名读） 生：雨滴像宝宝一样睡在妈妈的怀里，多舒服啊！ （师：你就读出这种感觉吧。注意：轻点喲，别把雨滴宝宝吵醒了。） 师：小雨滴真舒服呀，让我们都来当雨滴，加上动作，在荷叶上美美地睡一会儿吧！（齐读） 小鱼 过渡：你还喜欢“我”变成的什么呢？ 生：我想变一条小鱼。（出示：我想变成一条小鱼，游入清凌凌的小河。）告诉大家你是一条怎样的小鱼？（快乐的，无忧无虑的，自由自在的……） （你把这句话读一读，让大家从你的朗读中感受到你的快乐。） 师：小鱼生活在清凌凌的小河里多么快乐有趣啊！我们一起来当当快乐的小鱼吧！（齐读） 蝴蝶 我想变一只蝴蝶。（出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。） 师：此时你这只漂亮的蝴蝶最想做的是什么？ 生：（1）在花丛中飞来飞去。生：（2） 在花丛中翩翩起舞。 3.师：你来飞飞吧。（一学生在学生队伍中飞。）蝴蝶在花丛中飞过来飞过去，就叫------穿梭。（点红：穿梭） 4.表演。谁来把这句话读一读。读得真好！奖励你扮演小蝴蝶在花丛中“穿梭”。（戴头饰）你们就当美丽的花儿，花朵们美美地开起来吧。）（放音乐）（好一只穿梭于“花丛中”的 “小蝴蝶”，为他的勇气鼓掌。） 5.小朋友，美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞来飞去，这是多么美好的画面啊！请女生读读这句话。（女生齐读） 过渡：诗人还把思绪飘向遥远的天空。（出示第四小节第一句）引读 1.师：我想变——生：眨眼的星星。 我想变——生：弯弯的新月。 2.师：可是，（出示第二句）到了最后，我看见小小的荷塘，生：真想变成大大的荷叶。 3.生：我想给“真”换个词。（点红：真