王凤燕.含有括号的混合运算两步式题.pptVIP

含有括号的混合运算 第一实小 王凤燕 教材分析 括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。 从购物的情境中提出问题。 学生探索和理解运算顺序的基础依然是日常生活经验和对问题中数量关系的把握。 教材引导学生自己列算式解决实际问题，在学生列综合算式产生疑问时，引出小括号让学生认识，使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。 学情分析 这部分内容是在学生已经掌握了既有加、减法又有乘、除法的两步运算的运算顺序的基础上安排的。他们对于混合运算有一定的感性认识，教材也注意从解决生活中的实际问题需要出发，启发学生通过自己的探索，体会小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会正确使用小括号。 教学设想 创设情境，以旧引新。 自主探索，解决问题。 多样练习，巩固新知。 教学目标 让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题。 培养学生独立思考、独立解决问题的积极参与学习活动的能力。 教学重点 经历带有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，掌握带有小括号的运算顺序。 教学难点 体会小括号的作用，列带有小括 号的算式解决现实问题。  说说交通法规 哪些车可以闯红灯？ 说说下面各题的运算顺序 6×5＋26 145－9×5 72÷8－5 35＋24÷3 在混合运算中要先算乘除法，后算加减法。 50-20=30（元） 30÷5=6（本） 先说说怎样算，再算一算 选择一组在本子上算一算。 90-40×2 （90-40）×2 350÷50＋20 350÷（50＋20） 72÷12×3 72÷（12×3） 比较一下 90 － 40×2 =10 （90 － 40）×2=100 下面各题应该先算什么？ （170＋40）÷30 88÷（72－50） 90 －3×13 450 －（50＋150） 6×（31 － 15） （95 － 20）÷25 按要求，适当添加括号。 72－30＋22　　　 36＋24 ÷5　　　　　 58－6×7　 72÷ 2×6 先加后减 先加后除 先乘后减 先乘后除 想想做做 四年级一班有男生23人，女生25人。每4人一组去参加劳动，一共要分多少组？ （23＋25）÷4 ＝48÷4 ＝12（组） 答：一共要分12组。 想想做做 384÷（12×8） ＝384÷96 ＝4（块） 答：平均每平方米铺了4块地砖。 第 二 课 时 口算。 720÷8 630÷90 330×0 75÷25 337-45 480÷20 95÷5 140÷14 160÷80 40×(38 ＋12) 28＋56÷28 (90－12) ÷26 810÷(5×18) 160－(95－15) (70＋60)×4 算一算、比一比，你有  什么发现。 180－36－44 180－(36＋44) 159－(59＋37) 159－59－37 根据已有的算式，说出与 它计算结果相等的算式。 80－20－30 50－(20＋10) 90－70－20 80－(20＋30) 50－20－10 90－(70＋20) 再见！ 祝您清凉！ 祝您愉快！ * * * * (1)买5套这样的衣服一共要多少钱？ 48×5＋36×5 =240＋180 =420(元) (48＋36)×5 =84×5