二年级第一单元知识树备课.pptVIP

了解植物传播种子的方法，并背诵课文。 教学重点 激发学生有观察植物、了解植物探究植物奥秘的方法。 教学难点 教学重难点 复习巩固 学写生字 创设情境 导入新课 朗读课文 理解课文内容 初读课文 学习生字 教学流程 创设情境 导入新课 相机板书 课题，齐读 巩固识字 指导书写 加动作感情朗读， 背诵课文。 同桌互读课文 检测字音 提出书写要点 教师范写 学生练写 作业展示 评议 纠正 初读课文 学习生字 朗读课文 理解内容 自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文 正音。出示短语， 读中复现生字。 交流识字方法 再读课文， 感知大意。 每一种植物传播种子 的方法有什么特点。 朗读课文，看一看课文 中讲了哪些植物传播 种子的方法。 教师引导，大自然 很奇妙 探究新知 练习设计 一、看拼音，写汉字。 rú guǒ zhī shi fēn fēn jiǎ chóng dòu yá 二、对比组词 纷（ ） 好（ ） 由（ ） 己（ ） 娃（ ） 经（ ） 如（ ） 甲（ ） 已（ ） 洼（ ） 三、填空 一（ ）石径 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云 一（ ）马路 一（ ）笔 回顾与反思 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。 人教版二年级上册第一单元 4 古诗两首 知识技能 情感态度 与价值观 。 过程与方法 教学目标 识记10个生字，会写6个 生字，联系插图，理解 诗意。 能正确流利地朗读古诗， 理解诗意，体会感情。 体会诗人对秋天的赞美， 喜欢背诵古诗 能正确流利地朗读古诗， 理解诗意，体会感情。 教学重点 体会诗人对 秋天的赞美， 喜欢背诵古诗。 教学难点 教学重难点 复习巩固 学写生字 创设情境 揭示课题 反复吟诵 体会诗意 初读课文 学习生字 教学流程 创设情境 揭示课题 相机板书 课题，齐读 巩固识字 指导书写 教师范读， 学生各种形式读 同桌互读古诗 检测字音 提出书写要点 教师范写 学生练写 作业展示 评议 纠正 初读课文 学习生字 反复吟诵 体会诗意 自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文 正音。出示短语， 读中复现生字。 交流识字方法 再读课文， 感知大意。 小组合作学习后 两句，反复朗读 品读前两句 练习朗读 背诵本单元描写 秋天的词语，引出 课题。 探究新知 悟读三、四句 复习吟诵 默写名句 看图解意， 教学一、二句 初读课文 学习生字 教学流程 写字指导 复习吟诵 默写名句 看图解意， 教学一、二句 诗人杜牧看到 秋天的山中景色。 各种形式的读 情境导入 揭示课题 齐读 写字指导 观察生字在 田字格中的 位置 教师范写 重点指导 “记”字 学生书写， 教师指导 作业展示， 学生评议 初读课文 学习生字 悟读三、四句 自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文 正音。 交流识字方法 再读课文， 感知大意。 教师小结 学生朗读感悟 学生畅谈自己 对最后两句的 理解 吟诵 《赠刘景文》 探究新知 练习设计 一、比一比，再组词。 于（ ） 干（ ） 尤（ ） 手（ ） 于（ ） 龙（ ） 二、填空《山行》 （ ）（ ）寒山（ ）径斜， 白云（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 停（ ）做（ ）（ ）（ ）（ ）， 霜（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 回顾与反思 古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。 人教版二年级上册第一单元 语文园地一 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教