三相异步电动机(全国比赛稿创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 反思 说 教学效果三亮点： 2 教学效益 大 3 教学效率 高 教学状态 好 1 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 反思 说 学中乐 乐中思 思中得 做中学 行动 导向 师生互动 生生互动 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 反思 说 教学效果三亮点： 2 教学效益 大 3 教学效率 高 教学状态 好 1 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 反思 说 教学过程就是工作过程， “做中学”、 “做中教”。 通过完成学习任务使学生掌握了拆装电动机的技能， 体验了工作过程，积 累了工作经验，并从 中学习了构造和工作 原理，实现了学习与 工作、理论与实践的 一体化教学。 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 反思 说 教学效果三亮点： 2 教学效益 大 3 教学效率 高 教学状态 好 1 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 反思 说 在课堂有限时间内 关注到每一位同学 努力方向 Company name 广东省增城市职业技术学校 梁珠芳 三相异步电动机 广东省增城市职业技术学校 梁珠芳 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 说课 说 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯”说课比赛 教 学 过 程 教 法 学 法 教 材 教 学 反 思 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 教材 说 （一）教材的地位与作用 高等教育出版社 杜德昌 主编 中等职业教育课程 改革国家规划教材 应用 实践 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 （二）学情与学材 缺少感性认识，抽象、逻辑思维相对薄弱；对专业感兴趣，形象思维及动手能力强。 教材 说 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 （二）学情与学材 整合 教学内容 学习任务 教材 说 根据教材的应用性、实践性特征，结合学生的特点设计学材 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 教材 说 （三） 教 学 目 标 1、会识读铭牌、识别主要零部件； 2、能叙述三相异步电动机的工作原理； 3、能规范拆装三相异步电动机并完成质量检验； 4、养成自主探究的学习习惯，形成安全生产意识 和认真、严谨的工作态度 。 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 教材 说 （四）教学重点难点及关键点 重点：三相异步电动机的构造和工作原理 突出重点的方法：任务引领、行动导向 难点：三相异步电动机的工作原理 突破难点的关键：做中学，做中教 教学 关键点 说 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 教 学 过 程 教 法 学 法 教 材 教 学 反 思 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 教学方法 借助 ，小组合作完成拆 装电动机，从中学习构造和原 理。教学以学生的学习为中心，坚持 “做中学，做中教”。 行动导向教学法 以就业为导向，以学生为本 教法 说 异质分组 工作页 说 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 教 学 过 程 教 法 学 法 教 材 教 学 反 思 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 学法 说 学习方法 自主探究、小组合作 充分挖掘学生的学习潜能，依靠学生完成学习任务。做到 “先做后学，主动参与乐于探究，勤于交流”。 把教师的教转变成学生的学 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 拆装 构造 学法 说 实验 原理 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 学法 说 学习方法 做中学 学中乐 乐中思 思中得 自主探究、小组合作 充分挖掘学生的学习潜能，依靠学生完成学习任务。做到 “先做后学，主动参与乐于探究，勤于交流”。 把教师的教转变成学生的学 说 2010全国中职电类专业基础课程 “创新杯” 说课比赛 教 学 过 程 教 法 学 法 教 材 教 学 反 思 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 过程 说 教学流程 2010全国中职电类专业基础课程“创新杯”说课比赛 1、前置任