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龙山学校“本真课堂”小学信息技术作品制作课课型模式 执笔：李利敏 课型分析： 在小学信息技术教学中，作品制作课是常见的课型之一。作品制作课的特点是以信息技术理论知识为基础，以学生的操作技能为桥梁，学生自主创作。此类课型适用于窗口及菜单操作；系统设置；文字处理；电子表格；幻灯片制作，信息有哪些信誉好的足球投注网站；文件下载等。 教学模式： 龙山学校本真课堂教学流程一、.自学尝试（自学指导、自主探索、独立思考、小组合作、自学检测）；说明：明确课堂学习任务、达成的效果，让学生带着目；、自主学习学生------以四年级下册信息技术《制定旅游计划》为例 【学习目标】 1、 执笔人：李清亮 一、引言? 引接我校开展本真课堂教学模式的启用，本着阳光，执着、感恩、好学的课堂氛围，伴随现代计算机技术，信息技术，网络技术的发展与不断更新。社会的发展对信息技术的依赖性越来越高，信息在实际的工作生活当中也越来越不可或缺。因此，信息技术课程为社会的发展就显得尤为必要，而且极其的重要。对于初中信息技术这门课程的开展时间较其他课程较短，对于该课程的教学体系，教学方法，教学目标等等各个方面还存在着很多的问题，教与学的方法还存在着很多的瓶颈，如何更好的设计信息技术课堂的教学体系，使其更适应中学学生的学习，依然存在探索阶段，为此，结合自身在该领域取得的一些经验，对课堂教学模式在信息技术课课堂教学当中的应用进行一些研究。 二、课堂教学模式 巩固技能（5分钟） (练习打字或者画图) 情境导入（1分钟） （出示学习目标） 自学尝试(24分钟) （提供电子导学单） 质疑解答(5分钟) （纠正和解决难题） 展示评价小结(5分钟) 三、教学模式意义 在此模式下的课堂应用，通过课前5分钟的技能巩固，让TA们不忘计算机应用的初衷，此环节作为TA们长期的不断巩固，成就每一位学生都能打字或画图的能力，经久不衰。再从过渡进入新知的学习，当然在此开始探索新知之前，先创设一个生活中或身边的事或可能将要发生的或者是未来的科幻故事等情境，让学生们在一定的状态下进入学习研究，有一个良好的情景铺垫，让学生们明白将要处理信息的高度与深度及宽度，能指引着他们处理信息的目的，带动他们的研究的信心与成就感，以此将TA们带进学习新知的环境中来，根据授课者提供的学习导学单，进行自学尝试，在一定时间内能完成的学习新知，如果有疑惑的让同学相互探讨，相信在一定程度上他们是可以相互解决疑惑，当然有些专业性比较强的技能技术或隐性的技术暗语，这些需要老师进行有效解释解答。通过他们的学习效果进行一次展示评价，并且进一步的更新或纠正，以此达到学习信息与技术并重的终身收益。 四、教学设计 （一）、教学目标： 1、知识与技能： 学会注册免费电子邮箱及收发电子邮件。 学会论坛交流探讨问题及会使用即时交流方式。 2、过程与方法： 掌握网络交流信息的最大化优化，能够根据不同的时间地点对象，使用不同的途径和方法完成彼此相互对接的信息网络交流，针对应用环境灵活的选择正确处理信息方式，实现网络交流信息与生活贯通。 3、情感态度与价值观： （1）在活动中提高学生与他人合作、交流的能力，培养他们学以致用的意识，培养学生的社会公益心和知识交流的热心和科学的人生观。 （2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息，不传播、不发布不健康内容。 做一个良好的社会公民。 （二）、教学的重点和难点： 教学重点：使用论坛发布贴子 教学难点：能根据实际需要选择合适的信息交流方式和方法。 （三）、设计思路： 根据学生对使用电脑上网并不陌生，家庭里已经普遍使用网络，使用网络的经历也较多，只是他们在使用时缺乏科学性地认知，以及正确的知识交流存在丢三落四的现象，不懂得求教，不懂得借用网络的信息交流帮助，仅会使用一些有限性的即时软件交流，故在本课的设计是二维码展示，及打开《新浪微博》上的留言和一个《计算机技术论坛》的帖子，让学生有个初步的开阔视线，吸引学生去论坛上了解，探索发帖的方法以及跟帖的能力，接着让学生给老师发一个电子邮件（把电子邮件地址发送给学生备用），交给学生去探索问题，以及要解决的问题，本课的网络知识点主要是在于操作探索，要求学生在网络信息交流的系统性和完整性，以及他们生活中所接触到即时软件。最后展示各类即时软件，了解学生对网络交流信息的途径及他们处理方式，及时的评价，给他们一个正确的使用网络交流的人生观和价值观。 （四）、教学方法和教学手段 将瞬时即变的网络信息变成共享式的保存在网络空间中，可以成为日后标记式的回忆，我采用了任务驱动法，激