信息技术课QQ空间我做主教学设计.docVIP

信息技术课《》教学设计 一、设计思想 1.让学生明白在QQ空间的好处 3.掌握QQ空间日志和照片管理方法 五、教学目标 知识目标 目标 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 、教学过程1.写自己喜欢的事情,开心的或者不开心的; 　　2.在好友的空间里留言,不管对方在还是不在,很方便的,对方也不会看不到,只要上线了就一定会看到; 　　3.可以上传很多自己喜欢的QQ个性表情,签名等等; 　　4.和更多的好友进行情感交流，便于朋友间相互联系; 　　5.通过对QQ空间设计充分展现自己艺术才能; 6.还可以存放照片、音乐、FLASH等，或者分享自己的心情，让更多的人来欣赏，同时也给个人提供了一个推销自己的平台！ 〔活动小结〕：把QQ空间的日志和照片用权限进行管理，这是一个好方法，它可以使我们既能利用网络空间储存文件，也可以有效地保护我们的隐私权。你看，这是一张小孩儿可爱的照片，但后来却发展成很多人利用这张照片PS，虽说挺好笑的，但换位想，如果这张照片是你的话，被一些别有用心的人利用做不好的事情，可能会招致很多麻烦。 〔教师活动〕：你认为什么不能随意发到网上让别人看到。 〔学生活动〕：家人朋友的照片，自己写的私密日记等。 〔设计意图〕：网络与现实一样，有许多不安全的因素在里面，要学生有自我保护意识，有选择性地利用网络来交流，培养学生正确合理运用网络交流工具，促进学生形成良好的心理素质和健全的人格 〔学生活动〕：将自己的日志和照片进行管理归纳并有选择地进行权限设置 〔学生反馈〕：玩游戏的人明显少了，很多学生开始关注怎样保护自己的日志和照片。 〔教师活动〕：展示：网络的威力（课件） 通过几个最近的新闻，告诉学生网络交流的利弊，讨论网络交流注意什么？ 〔学生活动〕：学生通过这几条新闻，讨论我们怎样利用好网络与他人交流。 〔小结〕：通过这几节的学习我们更加喜欢这个QQ，就如那个可爱的企鹅形象，它是我们与朋友亲人沟通的一个天使，所以好好对待这位朋友，就是从你的一言一行开始的。我们在QQ世界里要做到：慎言慎行！ 十一、教学反思 1.教学设计的特点： 本课采用“情境导入－－实践交流－总结升华”步教学。在紧凑的教学步骤中，内化新知，延伸内涵。教师是学生获取知识的引导者，帮助者、促进者、学生是知识的探索者、实践者。师生在创设的和谐氛围里，共同完成新知识的学习，提升综合素养。 （1）简单明了，学生的注意力定在一个点上，很快进入教学氛围。 （2）体现与教学的思想。本课以大任务――““为主线，分层突破三个小任务――（3）教学设计具有实用性和拓展性。是能把课堂教学向45分钟外延伸。（4）结合学生兴趣，将网络功能充分发挥，大大增强了课堂的吸引力。 2.教学中应注意的问题： 本课的教学需要学生有较强的自主探究能力和总结能力，教师在日常的教学活动中应该注意培养学生形成良好的学习习惯。 信息技术课《》教学设计一、设计思想 1.让学生明白在QQ中怎样与网友聊天，怎样聊才更快乐，更健康 四、教学目标 知识目标 目标 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备、教学过程 教师活动　　 学生活动　　 设计意图　　 时间　　 一、　　 谈话引入　　 　　 　　 　　 　　 1、同学们元旦快到了，你想对亲朋好友说些什么？　　 2、你们常常是怎样为亲朋好友送祝福的？　　 3、今天我们就用“QQ”来送祝福吧。　　 　　学生 本环节通过谈话引入课题，激发了学生的学习兴趣，通过学生间的交流，体会人与人之间的亲情和友情，也为后面的教学作出了铺垫。　　 　　 　　 3分钟　　 二、　　 调查学生对“QQ”的了解情况　　 1、同学们对“QQ”了解多少？　 2、有多少人用自己的“QQ”号？　　3、经常使用“QQ”同学有多少？　　 　　 　　 学生汇报　　 　　 　　 　　 　　 调查学生对QQ”的了解情况，让教师做到心中有数，为以后的教学调控作准备　　 2分钟　　 三、　　 申请“QQ”　　 1、没有“QQ”的同学想不想拥有自己的“QQ”？　　 2、谁能说一说你是怎样申请“QQ”的？　　 3、课件展示申请“QQ”的流程。提出要注意的问题。　　 4、教师指导有困难的学生申请“QQ”。　　 5、指导学生登陆“QQ”。　　 学生汇报交流　　 学生看书自主探究申请“QQ”的方法。　　 学生申请“QQ”。　　 登陆自己的“QQ”　　 本环节先让知道的学生说一说，再让学生看书探究，教师在适时点拔，提出学生要注意的问题，然后由学生独立操作完成，注重学生能力的培养。　　 10分钟　　 　　 四、　　 设置“QQ”　　 　　 　　 1、原来有“QQ”的同学你们的“QQ”怎样设置的？　　 2、大家想不想也对自己的“QQ”进行设置？　　 3、课件展示设置“QQ”的方法。