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进度 三单元第一课时 课型 新授 备课时间 2012年9月15日 课题 9、ai ei ui 2012年9月25日 教学目标： ⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 ⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。 ⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。 教学重难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。 教学时间：二课时 第一课时 一、复习引入 ⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起读一读。 ⑵记得那首儿歌吗？我们一起边拍手边读儿歌： 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。 大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。 大白鹅，水里游，水中倒影eee。 1加小点还念1，牙齿对齐iii。 乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。 小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。 ⑶这些老朋友带来了什么礼物？（出示带调韵母）哦！原来是戴上了帽子，我们一起来读读。（个人读，开火车读，全班读） ⑷教室里可真热闹，瞧！这会儿又来了些新朋友，你们认得吗？ 出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di 学生拼读音节。（个人读，小组读，全班读） 二、学习复韵母ai ⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。 ⑵先看黑板，出示单韵母 a 的卡片，学生认读。 ⑶离卡片远一点出示 i 的卡片，学生认读。 ⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗？ 教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。像老师这样，把 i 的卡片紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai 。 ⑸教师范读，教给发音方法。 学生练习发音，（个人—小组—开火车—全班）教师正音。 ⑹刚才我们学习的复韵母 ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的就是 ai 的音） ⑺你能说说在哪些地方还可以用上 ai 的四声呢？（出示四声练习） ⑻你能用 ai 的四声说话或组词吗？ ⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。 三、学习复韵母 ei ⑴游戏：你和同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生进行扳手腕比赛） ⑵教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei 的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母 ei 。 ⑶教师书写 ei ，学生练读。 ⑷能像刚才那样利用图来记住 ei 的音和形吗？同桌的小朋友说一说。 ⑸教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。 ⑹出示 ei 的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。 ⑺出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。 四、学习复韵母 ui ⑴（出示卡片 u 和卡片 i ）单韵母 u 和单韵母 i 组成了复韵母 ui ，自己试试怎么读准它的音。（学生自由读—指名读—小老师领读—全班） ⑵教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车—小组—全班） ⑶快看看书，怎样利用图来记住 ui 的音和形？看谁最先想出来？ ⑷学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。 ⑸进行四声练习和说话练习。 ⑹出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。 五、巩固练习 游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。 zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui 六、指导书写 ⑴教师范写，学生跟写。 ⑵书写音节 kai 、gei 、hui。 教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a 音节的几个字母要写得紧凑、匀称；b按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号；c要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 进度 三单元第二课时 课型 新授 备课时间 2012年9月15日 课题 9、ai ei ui 2012年9月25日 第二课时 一、复习发音要领 ⑴抽读复韵母卡