8的乘法口诀说课稿.docVIP

《 8的乘法口诀 》说课设计 设计者： 说课科目：数学 日期：2013.10.30 一、说教材 《8的乘法口诀》选自人教版二年级上册第六单元的内容。该课是同学们在学习了2到7的乘法口诀的基础上进行学习的，该课的学习也是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生已经学习了2到7的乘法口诀所以教材并没有呈现完整的8的乘法口诀，意在让学生自己动手动脑主动归纳出8的乘法口诀，体现了学生学习独立性要求的编写意图。 二、说三维目标 知识与技能目标： 1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。 2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 过程与方法目标： 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感、态度、价值观目标： 培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 三、说教法学法 根据本节课的内容安排以及学生的特点，本节课我将采用以下教学方法：讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位让学生真正的成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效的结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。 通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、自主学习法：让学生亲身体验8的乘法口诀产生的过程，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决生活中的一些数学问题。2.交流互补法：通过同学之间相互讨论，找出解决问题的途径。 3.练习促进法：通过有针对性的练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。 四、说教学过程 一、创设情景，引入新课 1、背乘法口诀（背景音乐） 2、说口诀计算下列各题（课件出示题） 4×6= 7×3= 5×5= 6×7= 四六二十四 三七二十一 五五二十五 六七四十二 2×7= 5×6= 4×5= 3×6= 二七十四 五六三十 四五二十 三六十八 二、探究八的乘法口诀 1、学生观察插图（课件出示仪仗队的图） 2、学生观察，交流（教师引导） （1）第一排：有多少人？1×8=8 一八得八 （2）学生独立完成8的其它乘法口诀（指名学生说、教师引导） 3、完成蓝猫跳跳图（课件出示，指名学生完成） 三、巩固练习 1、完成智慧树 （1）学生说乘法口诀（独立完成） （2）写出每一个口诀的算式（学生板演） 2、计算小能手（指名学生汇报） 8×3=24 4×8=32 8×6=48 7×8=56 5×8=40 8×2=16 3×8=24 8×8=64 3、绕口令（课件出示螃蟹图） 四、总结 亲爱的同学们，这节课你学到了什么？ 五、板书设计 8的乘法口诀 8的乘法口诀 1×8=8???????? ??????一八得八???????????? ? 8×1=8 2×8=（16）????? ????二八（ 十六 ）???????? ??8×□= (16) 3×8=（24）?????? ???三八（二十四）????????? ?8×□= (24) 4×8=（32）?????? ???四八（三十二）????????? ?8×□= (32) 5×8=（40）????????? 五八（四十）??????????? ?8×□=（40） 6×8=（48）????????? 六八（四十八）????????? ?8×□=（48） 7×8=（56）????????? 七八（五十六）????????? ?8×□=（56） 8×8=（64）????????? 八八（六十四） 《 8的乘法口诀 》集体备课教案 主讲人 张小燕 学科 数学 日期 2012.11.20 教学设计： 知识与技能目标： 1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。 2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 过程与方法目标： 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感、态度、价值观目标： 培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点： 理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、背乘法口诀（背景音乐） 2、说口诀计算下列各题（课件出示题） 4×6= 7×3= 5×5= 6×7= 四六二十四 三七二十一 五五二