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遗传的基本规律――选择题易错题诊断 　　[摘要]根据高考试题中考查的热点，结合实例，就遗传题进行解析和诊断。 　　[关键词]选择题 易错题 诊断 　　遗传的基本规律是中学教材中的核心内容，也是高考试题中考查的热点。在全国高考生物试卷中以此知识点来考查学生的综合分析能力和应用能力。下面就从选择题做一下考点解析。 　　例1.在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆（YyRr）自交产生F2。下列表述正确的是 　　A.F1产生4个配子，比例为1：1：1：1 　　B.F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1：1 　　C.基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合 　　D.F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1：1 　　解析 基因型为YyRr的豌豆在减数分裂过程中，等位基因分离，非等位基因自由组合，无论是精子还是细胞都产生四种类型的配子：YR、Yr、 yR、 yr，所以A项错误；无论是精子的总数还是某种基因类型的精子，都会远远多于卵细胞的数量，所以B项错误；自由组合定律的实质是减数分裂过程中，同源染色体分离导致的基因自由组合，而不是精子和卵细胞随机结合，所以C项错误；精子和卵细胞中四种类型的配子比都是1：1：1：1，所以D项正确。 　　典型错误 　　错解一：将4个错误的看做4种。 　　错解二：忽视了选项中的数量比，按基因型比例错选B。 　　错解三：因为精子和卵细胞随机结合，会形成不同基因型的受精卵，所以认为发生了自由组合，将这一过程看做自由组合定律。 　　错因分析： 　　（1）对精子和卵细胞的种类学习较多，而对两者的数量在学习过程中没有注意；（2）对基因分离定律和自由组合定律理解不清，不能从基因角度进行记忆理解，往往会理解成细胞间的随机组合。 　　例2.某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如右表，若WPWS与WSw杂交，子代表现型的种类及比例分别是 　　A.3种，2：1：1 B.4种，1：1：1：1 　　C.2种，1：1 D.2种，3：1 　　解析 基因型为WpWs和Wsw杂交，后代基因型为WpWs、WsWs、Wpw和Wsw，且比例为1：1：1：1，分别表现为红斑白花、红条白花、红斑白花和红条白花，所以共2种表现型，比例为1：1。 　　典型错误 　　错解一：认为都表现为红色，故错选A。 　　错解二：认为后代四种基因型表现为不同的表现型，或没有看清题意，按基因型种类和比例解题。 　　错解三：机械地认为一对等位基因杂交后代表现型比例为3：1. 　　错因分析： 　　（1）不能适应新的情境，如本题中的复等位基因。主要是对基本规律的理解不足，所以不能很好的理论联系实际，综合运用能力较弱。（2）获取信息的能力弱且不能加以运用，只是机械的生搬硬套。 　　例3.某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图（如图1）.下列说法正确的是 　　A.该病为常染色体显性遗传病 　　B.II-5是该病致病基因的携带者 　　C. II-5和II-6再生患病男孩的概率为1/2 　　D.III-9与正常女性结婚，建议生女孩 　　解析 根据5、6、11得出该病为隐性遗传病，并且得出该病不在Y染色体上A错误，。该遗传系谱图提示我们此病既可能为常染色体隐性遗传也可能为伴X染色体的隐性遗传，无论是哪种遗传方式，II-5均是该病致病基因的携带者，B正确。C项，如果该病为常染色体隐性遗传，那么再生患病男孩的概率为1/8，若是伴X染色体隐性遗传，此概率为1/4。D项，如果该病为常染色体隐性遗传，则生男生女患病概率相同；若是伴X染色体隐性遗传，则即使生女孩照样无法避免患病。 　　典型错误 　　错解一：因为系谱图每代个体都有患者，认为代代遗传而且是显性遗传病。 　　错解二：系谱图中有男有女，则认为是伴X隐性遗传，后代男孩中患病概率为1/2。 　　错解三：认为是隐性遗传病，在男性中发病率高于女性，所以建议生女孩。 　　错因分析： 　　（1）识图不仔细，忽视了II-5和II-6正常后代有患者；（2）认为有男女出现就与性染色体有关；（3）不能区分“患病男孩”和“男孩患病”，认为两种说法是一种含意；（4）没有想到该病的致病基因既可以在常染色体上也可以在性染色体上。 　　例4.火鸡的性别决定方式是ZW型（雌性ZW，雄性ZZ）。曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生的后代的雌雄比例是（ ） 　　A.雌：雄=1：1 B.雌：雄=1：2