浅析四川省农村中学体育教育存在的问题及发展对策.docVIP

浅析四川省农村中学体育教育存在的问题及发展对策 　　摘要：本文以农村中学体育教育为出发点，从社会、家庭和学校因素等三个方面阐述四川省农村中学体育教育的现状，指出了农村中学体育教育中存在的诸多问题，并根据笔者多年在农村中学体育教学的工作经验，提出了促进农村中学体育教育工作稳定发展的几点建议。 　　关键词：农村；中学；体育教育 　　一、引言 　　农村问题一直受到中央高度关注，农村教育是解决农村问题的首要问题，也是最亟待解决的迫切性问题。发展农村中学体育教育是我国体育教育工作的战略重点，是培养“德、智、体”全面发展的未来接班人的一项重大工程。地处四川偏远山区农村，中学体育教育是学生接受体育学习和锻炼的主要方式与途径，因此，必须高度重视体育教育在青少年成长过程中发挥的作用。由于农村中学普遍受体育意识不够、体育设施不全、师资力量薄弱等问题影响，同时还有家庭、环境的影响，在大力推行体育教育改革和创新的环境中，四川省农村中学体育教育仍然存在着大量问题和发展瓶颈。如何改变农村中学体育教育的现状，摆脱“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的消极心态，克服重文化，轻体育的心理作用，提高农村中学体育教育水平，还需要体育教育工作者不断地探索和研究[1]。 　　二、四川省农村中学体育教育的现状分析 　　四川省多数农村地处偏远山区，受传统思想观念的束缚和“望子成龙”、“望女成凤”的心态影响，对青少年参加体育锻炼的作用缺乏足够的认知，从而忽视了体育教育在青少年成长中的重要性。主要原因是中、高考压力大，所谓“主课”（升学考试科目）的学习时间挤占了体育教育的时间，甚至体育课被其他“主课”挪用[2]，即社会因素。其次，家庭因素，即家长对体育教育意识淡薄。很多家长认为，农村学生只需在家多干农活，就能锻炼身体，无需在学校参加体育活动，还可节省购买运动装备的开支。最后，学校因素，即学校对体育教育不够重视。大多数农村中学体育师资力量欠缺，在课程安排上让其他老师兼任体育教学，导致体育课全是自由活动，根本达不到体育教学的目的。 　　三、四川省农村中学体育教育存在的问题 　　体育教育作为素质教育的一个重要组成部分，理论与实践都受到关注和重视。但是由于受到社会、经济、文化、历史、传统等原因以及人们的主观臆断，使其对学校体育教育的本质观、目的观、价值观的认识尚处于较低水平，从而导致农村中学体育教育还存在许多问题亟待解决。 　　1、体育教育的重要性认识不够，思维意识相对滞后 　　农村中学相比城镇中学而言，更容易追求升学率，忽略了全面均衡发展对学生未来发展的重要性，片面追求升学率，有时甚至把一些具有良好运动天赋的优质生扼杀在摇篮中。 　　2、教学方法落后，课程安排不合理 　　目前，一些农村中学体育教育仍然采用本世纪初沿用的教学模式，如“传习式”、“灌输式”、“填鸭式”等陈旧烂套的教学方法，严重影响和制约了农村中学体育教育的发展。其次，部分学校基本上还是“两课”、“一操”，即每周两节体育课，每天一个课间操。从锻炼强度上说，每周两节体育课无论从体育活动的时间还是运动量来说，都远远无法达到增强学生体质的目的。 　　3、师资力量薄弱，缺乏专业体育教师队伍 　　很多农村中学的课程安排中，体育课几乎被边缘化。首先是缺乏一套完整的考核体系，其次不是中、高考的考核内容，无论是从待遇还是从受尊重程度上看，都比那些所谓的“主课”教师略逊一筹，导致体育教师队伍人员流失严重，有些偏远山区中学甚至没有专业的体育老师，体育课都以兼岗的形式开展。因此，农村中学体育教育的师资力量薄弱，缺乏专业体育教师和人员流动频繁是困扰体育教育发展的根本原因。 　　四、四川省农村中学体育教育未来发展的政策建议 　　如何顺应素质教育改革的潮流，充分发挥中学体育教育对青少年成长的重要作用，探索其改革与发展的思路和对策，是当前发展面临的一个重大挑战。笔者结合多年的农村中学体育教育工作的经验，提出以下几点政策性的建议。 　　1、加强舆论宣传，提高思想认识，重视体育教育工作 　　从农村实际情况出发，以素质教育为导向，贯彻德、智、体全面发展的教育方针政策，加强社会舆论宣传，增强家长的教育观念和思想意识，使体育教育工作真正走出认识上的误区。学校要树立以素质教育为指导的教育观，将体育教育纳入目标考核体系，克服一切以考试为目的的错误观念。 　　2、加强农村体育教师师资队伍建设，建立体育教学工作考核指标体系 　　四川农村多数位于偏远山区，生活环境艰苦，很难吸引优秀人才，要想留住人才更难，因此，建立一支高素质体育教师队伍是发展中学体育教育工作的当务之急，必须狠抓落实，从政策上着手解决引进优秀体育教师的问题。政府部门应采取积极有效的措施，结合各项政策，定向或委托培养一批体育专业大学生深入偏远农村地区工作，逐