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构建高标准信息化平台 促进安丘教育均衡发展 　　摘 要：十几年来，我们的教育信息化设备从幻灯机发展到投影机和电子白板；我们的教育城域网络从无到有、再到千兆骨干线路；我们的教育服务平台从简单的信息发布到建成完善的视频教学及观摩、视频会议、视频监控、网络教研、资源库、在线培训、上网行为监控等应用平台，我们已经圆满添补了硬件缺失的壕沟，并逐步探索搭建了多功能信息化平台，促进了县域优质教育资源共建共享。 　　关键词：教育信息化；均衡发展；教育资源 　　中图分类号：G203 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2013）17-0060-02 　　安丘市地处山东半岛中部，全市有各级各类学校105所，在校生101743人，教职工9941人。近年来，安丘市一直把教育现代化摆在优先发展、率先发展的战略位置，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，坚持“高起点定位、高标准配备、高水平应用、高效率管理”的工作思路，以“班班通” 建设为基础，以数字教育专网建设为抓手，以教育信息化建设助推优质教育资源城乡共享，积极探索以信息技术促进中小学教育教学方式变革与创新的新途径，建立了具有科学性和前瞻性的教育信息化工作机制，推进了全市教育的均衡发展。 　　一、高起点定位，科学确立信息化发展目标 　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《国家教育事业发展第十二个五年规划》，制定下发了安丘市教育信息化发展总体目标和五年规划。总体目标是：基本建成网络条件下教学与学习环境；全面推进中小学信息技术教育，提高中小学生的信息素养；加强信息技术与课程整合，提升教师运用现代教育技术手段的整体水平；建成多层次、交互式的教育信息资源服务体系，提高优质教育的数字化程度；拓展教育城域宽带网覆盖，实现优质教育资源共享，促进城乡教育的均衡发展。五年规划是： 2011年完成全市所有学校现代教育技术设施配备。2012年提升各级各类学校资源建设及应用水平。2013年全市所有学校达到省中小学配备标准。2014年加强数字化校园建设，所有学校基本达到数字校园示范校建设标准。2015年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升，基本实现教育现代化。 　　二、高标准配备，夯实信息化软硬件基础 　　教育信息化的发展，软硬件基础设施的配备是前提，近几年，安丘市以完成“班班通”工程和教育网络升级改造为重点，为教育信息化的发展奠定了坚实的基础。 　　1.加大资金投入，全面推进“班班通”实施 　　市委、市政府高度重视教育信息化工作，近年来，共投入资金近9千万元。实现了农村学校班班配备多媒体、城区学校班班配备电子白板，全市专任教师人手一机、学生机达到山东省普通中小学配备标准，高标准完成了“班班通”工程。 　　2.把握发展趋势，创新建设数字教育专网 　　网络是教育信息化的重要支撑， 2010年筹资836万元，建设了全新的数字教育专网，实现了网络中心到各个学校1000M裸光纤传输，搭载了视频教学及观摩、视频会议、视频监控、网络教研、资源库、数字图书馆、虚拟实验室、在线培训、上网行为监控、流量控制等应用平台，极大地方便了教育教学管理工作的开展，提高了全市教育教学整体水平。2012年投资300万元，升级教育城域网络中心，添置1台华为9312万兆核心路由交换机，1台10T存储容量的EMC VNX5300存储，2台EMC DS-300B光纤交换机，2台IBM X3850和6台IBM X3650高端服务器（均配备虚拟化系统），1台流量控制及上网行为审计设备，1台F5 1600负载均衡设备，建成了万兆交换、FCSAN存储的云数据网络中心。 　　三、高水平应用，推进信息技术与教育教学深度融合 　　硬件建设是信息化发展的基础，不是本质，不是目的，应用才是加快推进教育信息化的着力点。安丘市教育局坚持应用驱动，对教育教学中各项信息化应用提出了具体的管理措施、评价方法和要求，充分发挥信息技术优势，提高教育教学质量。 　　1.发挥“班班通”优势，提高课堂教学效益 　　“班班通”的实施，基础在“配”，关键在“用”。安丘市专门制定了《关于加强现代教育技术设备管理应用的通知》，对“班班通、堂堂用”提出了具体的管理措施、评价方法和要求，指导教师在教学设计和课堂实践中，充分发挥其作用优势，提高教育教学质量。 　　我们主要做了以下几项工作：一是加强培训，提高教师现代教育技术应用水平。实行市、镇（街、区）和学校三级培训，培训的重点内容是：