方法引领享受阅读.docVIP

方法引领享受阅读 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“具体建议”的“关于阅读教学”中提出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣”，“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。笔者在自己所教的班（三年级）开展课外阅读活动，取得可喜的成绩。下面以绘本读物《我爸爸》为例谈谈自己的做法和体会。 　　一、走近绘本 　　1谈话导入：今天，老师给同学们带来了一本书――《我爸爸》，它是绘本读物，也叫图画书。 　　2引导提问：（教师出示书的封面）对这样的一本书，你一定充满了好奇。那么，你心里会产生哪些问题呢？ 　　3学生依据自己的阅读经验提出自己感兴趣的问题。 　　4教师小结：同学们提出了不少问题，带着问题阅读，是读书的一种好方法，它会让我们的阅读有着更明确的目标。 　　5了解扉页。 　　（1）打开扉页，你从中了解到什么信息呢？（作者、翻译、出版社。教师补充作者资料：安东尼?布朗，1946年出生在英格兰，是一名图画书创作的大师。2000年，他还获得了安徒生大奖。） 　　（2）仔细看看这幅图，你还发现了什么？（一个烤面包机烤出了一片很特别的面包。面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样。真是太神奇了！） 　　（指导意图：绘本图文并茂，深受孩子们的喜爱。但许多孩子仅仅停留在漫无目的的随意阅读中。因此，引导孩子们看一本书时，首先要学会提出问题。训练带着问题阅读，可以使阅读目标更明确，阅读效果更好。） 　　二、阅读绘本 　　（一）阅读第一组图文 　　1从这幅图中，你看到了什么？这样的爸爸给你怎样的感觉？ 　　2在安东尼眼中，他的爸爸是怎样的呢？（先指名读，后齐读：“这是我的爸爸，他真的很棒！”） 　　3安东尼的爸爸棒在哪里？安东尼是怎么描写的？（出示图文：他什么都不怕，连坏蛋野狼都不怕。） 　　4你看到了什么？根据爸爸和大野狼的动作和神态，请同学们想象他们在说些什么？（指名说。） 　　5你看，这么一想象，这些文字和图画就活了，多么神奇啊！（板书：想象） 　　6爸爸还棒在哪？你有什么不一样的发现吗？（出示图文，学生自由交流阅读收获。） 　　▲爸爸敢走高空绳索，走得那么轻松，连背后的云彩也佩服他，给他戴了顶小皇冠。多有趣啊！ 　　▲爸爸和大力士摔跤。这样一位人高马大、身强力壮的大力士在爸爸面前也败下阵来了。 　　▲爸爸跑步比赛得了第一名，连刘易斯也被爸爸甩在身后呢！ 　　7看到这，谁来说说，安东尼有一个怎样的爸爸？（学生自由表达。） 　　8小结：难怪，安东尼会说，这就是我爸爸，他真的很棒！ 　　（二）阅读第二组图文 　　1阅读图文。在安东尼眼中，这个爸爸还像一匹马，请看图读文。（熟悉的眼神，熟悉的笑容，依旧穿在身上的花格子睡衣，都是爸爸标志性的东西。） 　　2你想象一下，安东尼还会把爸爸比做哪些动物呢？（学生自由表达。） 　　3安东尼画了这几幅图，想告诉我们他爸爸有什么与众不同的地方呢？请你试着用下面的句式说一说。 　　出示：我爸爸吃得像马一样，游泳时像鱼一样_________。 　　他像大猩猩一样_________，也像河马一样_________。 　　4我们来看看，安东尼是怎么描述的？（出示句子） 　　5你也能学着上面的句子说说自己的爸爸或者身边的人吗？ 　　6小结：安东尼?布朗多会打比方夸爸爸啊。这样的爸爸，他真的很棒！ 　　（三）阅读第三组图文 　　1好，我们继续往下看。（出示图文，学生一边看图，一边读文。） 　　2看到这里，你觉得这是一个怎样的爸爸？（学生交流阅读体会。） 　　3小结：这样强壮却又温柔，充满幽默感的爸爸，他真的很棒！ 　　（四）阅读第四组图文 　　1让我们再来看看爸爸还棒在哪儿？（出示图文，指名读。） 　　2读到这里，你又看到了一个怎样的爸爸？（学生交流阅读体会。） 　　▲爸爸能歌善舞。爸爸唱歌时，身后的两个人是世界上著名的男高音帕瓦罗蒂和多明戈，可是，他们在爸爸的面前显得那么紧张。 　　▲爸爸的足球技术一流。 　　▲爸爸还喜欢做鬼脸。当然，他是为了逗我开心。 　　3爸爸就像孙悟空，飞天遁地，千变万化，无所不能。读到这里，同学们心中有疑问吗？（板书：质疑）你觉得安东尼的爸爸真的是一个十全十美的超人吗？（学生质疑，交流自己的看法，并说说理由。） 　　4是的，世界上少有这样完美的爸爸，安东尼为什么这样写自己的爸爸呢？（学生交流看法。） 　　5小结：是啊，爸爸其实只是一个普通人，然而，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。所以，在我的心里，爸爸是世界上最棒的人？这一切只因为――我爱爸爸，我崇拜他。 　　6出示图文：我爱我爸爸，而且，你