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思想品德中的德育教育 　　摘 要：德育，具体地说应包含思想政治素质和道德素养的教育。前者主要解决的是立场、观点、态度、信念、理想以及思想认识与思想方法等问题，内容相当丰富，在人的整体素质结构中占据着统治与灵魂的作用，对人生发展具有定向和动力作用。后者作为人的一种起支配作用的素质，在人的素质结构中居于主导地位，它是个性中最具有道德评价意义的核心部分，是现代公民最重要的条件和学生学会做人的根本。二者在实际的教育工作中要紧密结合，避免机械地分割，在总体实施中做得既有层次、又有实效。 　　关键词：思想；德育教育；以德治校 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-063-02 　　有德之人，即使不成才，也是个有修养的好人。人们常说，学生身体不好出废品，智力发展不好是次品，而品德不好则是危险品。因此，我们要大声呼吁成才先立德。我们倡导家庭、社会、学校齐抓共管，架设德育立交新型桥。 　　父母是孩子的第一任老师，家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长的场所。任何一个社会成员毫无例外地从家庭中获得生命，在家庭环境中得到最初的，也是给他生命打上烙印的教育。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基作用，即使当一个人开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在发挥举足轻重的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只要学校教育而无家庭教育或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德教育的基础上的，而家庭教育是一门培养人的科学。”家庭教育在我国有着悠久的历史和优良的传统。广大家长中蕴含着巨大教育力量，家庭是社会的细胞，家长高尚的道德情操对学生健康成长起着潜移默化、先入为主的作用。希望我们的家长从民族的兴旺和国家的繁荣的高度出发，克服一切不道德的行为，做好学生的第一任教师、终生教师。 　　一、德高为师 　　“德高为师”，顾名思义就是品德高尚的人就是老师。教育，是老师的本职。然而，德为师之本。教师不仅是知识的传授者，还应成为思想教育和道德行为示范者。作为教师，首先应具备良好的思想品质和职业道德，即：政治坚定、品德高尚、敬业乐教、热爱学生、为人师表、教书育人、团结协作等。一个教师的教育思想决定着教师的工作行为，统帅着教师的全部工作，其中包括教师的教育观、学生观等。教师要在教学过程中注重采用启发、激励、疏导等方法，引导学生自觉学习，使其身心得到全面和谐的发展。 　　敬业、爱生是教师职业道德的核心，也是成为一名优秀教师的关键。爱是教师教育学生的基础和前提，是教师必备的心理品质。一位好的教师必须既爱教育事业又爱学生。大量事实说明，教师的爱一旦被学生理解并接受，学生也同样会对老师充满敬意和爱。师生之间有了交流的平台，然后教师积极引导，行为示范，为搞好教育工作提供了重要保证。 　　二、以德治国与以德治校 　　党中央曾提出：“以德治国”的伟大方略，就是提高全民族道德素质和文明素质的动员令。从社会的大系统来讲，有些事情是“法”管不了的，诸如道德行为之类的事情。道德触及到社会的各个角落，只要有人的地方就有道德。因此，“德”的制约比“法”的制约更为量大面广。可以说，“修德养德”应该是每个人生活中不可缺少的根本，如果生活中不注意道德修养就会失去行为约束，做出危害社会危害人民的事情来。 　　教师良好的意志品质，不仅是不断提高自己的业务水平和完成教学任务，同时也是为学生树立良好的榜样。教书育人是学校工作的中心，德育工作是实施素质教育这个系统工程的灵魂和核心。我们要注意引导和始终坚持德育为首、育人为本，积极探索新时期学校德育工作的新路子。师爱是德育之本，爱心是教师的灵魂。苏霍姆林斯基说：“什么是最重要的，我将毫不犹豫地回答：倾注于对儿童的热爱。”离开爱心，德育的渗透将是无源之水，无本之木。 　　三、学校是青少年德育的摇篮 　　学校是培育具有良好品德青少年的摇篮，教师是塑造青少年灵魂的工程师，所谓：“近墨者黑，近朱者赤”。不无道理。教师良好的道德情操，身教、言教如一，作好表率，方法方式得当，对学生良好品德教育的培养极为重要，学校也应该致力于创设良好校风、班风、学风，提供良好育人环境，保证校园文明，因此，除了加强对教师的良好的品德教育的培养、监督外，政府还应制订一套切实可行、公正、公平的对教师功、过评价的方案，切实改变单一用升学率、用学生分数来评价教师和评价学校。 　　在实行素质教育的今天，我认为学校最重要的要教会学生做人。素质教育是面向全体学生，突出对学生的思想品德方面的培养，强调德、智、体等全面发展。一个人如果学习成绩特别优异，但思想素质差，品行恶劣，这样的人根本不能说是有用之才。学校作为青少年成长的摇篮，要将学生的道德品质和行为习惯放