幼儿园区域活动中家长资源的有效利用.docVIP

幼儿园区域活动中家长资源的有效利用 　　摘 要：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，才能促进幼儿身心的全面和谐发展。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发与实施。要积极支持、帮助家长提高家庭教育的能力，家园合作，共同促进幼儿的健康成长。”《福建省保育教育试行条例》指出：“区域活动每周不得少于三次”，区域活动作为一种课程在幼儿园的课程比重中日益突显出它的地位，如何让家长真正了解区域活动这种课程模式，并通过各种形式参与到区域活动中来，通过对家长资源的有效利用，使区域活动开展得更加丰富多彩，意义非常重大。 　　关键词：家长资源；区域活动；有效利用 　　充分利用家长资源让家长与幼儿、教师共同学习、成长，多渠道获取课程资源等思想已经深入到幼儿园每一位教师的心中。这充分表明在新课程实施中，家长资源利用和开发的重要性，家长们不仅是课程决策的重要参与者，也是课程实施的重要资源，他们可以为幼儿园开展适宜于幼儿发展的课程方案献计献策；可以为幼儿园开展的各项活动提供物质和精神上的帮助；家长的文化、背景、兴趣爱好、个性素质、收藏品以及家中的有关物品等，也是幼儿园课程实施中可利用的重要资源；家长的一些先进教育理念、良好的育儿经验同样可以影响教育教师及其他家长。 　　但是，从目前幼儿园与家庭的联系来看，家长资源开发和利用并没有真正有效地发挥丰富幼儿园资源的作用，幼儿园对家长资源的利用也没有形成合理、有效的运行机制，各幼儿园开展的与家长有关的活动也都是短时的或零散的，缺乏系统性和长期性，我们认为，这种现状的原因在于：幼儿园在开发利用家长资源前往往没有形成清晰的目标和有效的运行机制。因此，在新课程实施过程中，如何充分挖掘开发和有效利用家长资源，让家长了解区域活动、参与区域活动、更好地配合教师共同开展区域活动，有效促进家园协同教育，从而有效促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面和谐发展，具有重大的意义。 　　一、创造机会，让家长感受区域活动 　　1.发挥家长委员会的桥梁作用 　　作为家庭与幼儿园之间联系的桥梁和纽带，家长委员会对增进家庭和幼儿园间的信息传递，整合、提升家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力起到了巨大的促进作用。因此调动家长委员会成员的参与活动的积极性是至关重要的。 　　在家长委员会上，我们向家长委员们展示了孩子们在区域活动中的作品、介绍了我园区域活动课题研究的目的、意义。通过家长委会会成员的宣传，扩大辐射面，及时了解了家长们参与活动后的感想，为后续的家长资源开发和有效利用奠定了坚实的基础。 　　2.在家长开放日中感受区域活动 　　我们将区域活动在家长开放日中向家长开放，让家长走进区域活动，真实感知孩子们在区域活动中的表现。并在区域活动开放时发放区域活动调查问卷，指导家长有针对性地观察自己的孩子在区域活动中的专注力、解决问题的能力等，帮助家长从不同侧面认识自己的孩子，能更直观地感受到区域活动对于幼儿自主性学习、良好品质、分享交流能力等的培养。从而认识到区域活动这一课程模式的重要意义。 　　通过以下一组调查问卷统计数据也很好地证实了区域活动家长开放日让家长真正走进了区域活动。我们在区域活动家长开放日时90名小班家长进行了问卷调查。经据计显现，在未参加区域活动开放日活动之前家长对幼儿园区域活动一点也不了解的有8人，占总人数的9%；听说过，但不了解的有64人，占总人数的71%。参加区域活动开放日活动后，对区域活动已经了解的有77人，占总人数的86%；有所认识，但还不清晰的有13人，占14%。在问卷调查中家长们还提出了一些困惑，如，区域活动的材料一直只有这些吗？孩子分散在各个区域，教师能指导得过来吗？等等。各班教师将问题汇总后撰写了区域活动问卷调查反馈，解决了家长心中的困惑。 　　二、利用环境，让家长了解区域活动 　　环境的创设同样让家长感受到孩子们在幼儿园的生活足迹，因此将区域活动作品融入幼儿园环境创设，是让家长了解区域活动的重要方法之一。 　　1.创设班级环境 　　教师都知道儿童的发展是在不断地与环境相互作用的过程中获得的。通常墙饰、挂饰等来展示幼儿在区域活动中的作品。其实在班级环境中区域活动作品的展示既能起到调动幼儿参与活动的积极性，又能让家长了解孩子们在区域活动中的活动内容。 　　2.创设幼儿园大环境 　　我园利用幼儿园走廊、楼梯等公共空间，将各班幼儿的区域活动作品展示出来，不仅美化了公共空间，还让家长们欣赏到了各个班级不同风格的区域活动作品。每当来园、离园时，总会听说孩子兴高采烈地向家长介绍：“这是我印的小气球”“这是我折的衣服”…… 　　也会听见家长对孩子说：“这是大二班哥哥