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师魂，英语教学的催化剂 　　摘 要：在英语教学中，教师不仅要成为学生的良师益友，还应该有不朽的师魂。教师培养的是未来全球公民的人，所做的不是一种产业，而是一种事业。要按有着完美人格魅力的精品的标准要求自己，塑造自己。应有一颗平凡、宽容和充满爱的心，应努力为学生搭起一个高效的英语学习平台，帮助学生荡起清舟、穿越无涯学海，达到理想彼岸，在世界的各个领域、各个区域自由、畅快地翱翔。 　　关键词：英语教学；师魂；师德；爱和宽容；学生 　　师魂，不是指教师的魂魄，而是一种深入教师骨髓的精神、心灵、灵魂的能完美体现教师人格魅力的高尚境界，她是集师德、师能、爱、平凡、宽容于一体的综合体。她是值得我们这些为人师的教师一辈子去追随、去践行、去奋斗的，她是我们终身学之不尽、用之不完的精神和知识财富，她是我们一辈子的学问。十几年风风雨雨的英语教育教学之路，让我和我的学生不断成长，不断进步。在与一批批学生的共同学习和成长中我慢慢变老也逐步成熟，同时也让我慢慢明白当一个英语教师除了要有扎实深厚，与时俱进的英语功底，还需具备高尚的师德、师能，要有一颗时刻充满爱、包容、宽容和原谅的赤子之心。 　　一、宽容、赏识――潜力发展的助跑机 　　教师对犯错误学生的宽容，最能激发起学生心中的愧疚感，对教师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。这一颗宽容之心在我们的英语教学中尤为重要，英语是一门外语，它没有教和学的情景、氛围，学生无论是在词汇、语法、知识运用、技能养成的各个方面，还是在听、说、读、写的各个环节中都会犯各种各样的错误。对待学生在学习过程中所犯的大大小小的错误，我们作为英语教学工作者必须有一颗宽容之心。允许学生犯错误，他们才能在不断地发现错误、改正错误中掌握更多的词汇、语法，这样他们才能熟练、灵活地运用所学的知识，提高他们的听、说、读、写等综合能力。 　　我尽量把赏识贯穿于我英语教学的过程中，尽量把每个学生的人生价值调动到最高点，时时处处站在学生的立场上考虑问题，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这一点我深有体会，我的上一届学生陈伟就是一个典型。在高一的第一堂英语课上，我问道：“谁有胆量帮我带读一遍英语生词？”陈伟举手说：“我试一试吧。”我们全体师生报以热烈的掌声，他在扭扭捏捏、盛情难却的情形下，硬着头皮还算表现不错的情况下完成他的神圣使命，边望着我边即将坐下时，我边及时示意他站着边说：“大家请向左向右或向前向后看一看这位handsome的我们班将为之自豪的同学，我们真应该为他骄傲，他的发音如此标准，他的声音好有磁性，我相信他的英语一定是我班最棒的之一，我们期待着他在我们共同的三年中的精彩表现。”课后他很不好意思但心情激动地找到我说：“刘老师，在这三年里，我的英语一定要学好，您一定是我终生难忘的良师益友。”为此他没让我和全体师生失望，竞选班长时就是用英语发表演讲的，这给我们师生留下了深刻印象，他也当仁不让地成了班上同学三年的班长，在三年里热心为同学排忧解难，认真辅助教师。高中毕业后他还是班上学生聚会及一些大型有益活动的组织者和策划者，他曾多次组织班上学生来校看望我们这些教师并请我们小聚以此表达对我们的感激之情。他在语文总难及格的情况下，英语成绩一直是班上的佼佼者，最终高考时英语是130多分，是班上最高分之一。 　　二、交流、沟通――放飞心灵，轻松进取 　　当今的学生多是独生子女，我深知那种无人同自己交流和沟通的孤独。我要成为他们的朋友，不让他们再去忍受那种无人倾诉的寂寞。我时常对学生说：“在课堂上我是你们的老师，在课后我是你们的朋友。”因此我教的大多数学生在毕业前称我“花姐姐”，在毕业后一律都亲切地叫我“花姐”或“花姐姐”，不论是在电话里还是在平常碰面时，还是在QQ、微博、微信上聊天时，甚至在有时要我帮忙润色英语自我介绍、英语作文及英语毕业论文时都这样称呼我，这真的是多么的无赖和幸福啊。 　　望着学生脸上溢着的幸福、甜蜜，我心里的那种感觉是前所未有的，是温暖，是舒服，是欣慰……我也说不上。我眼前时不时地浮现这样的一幕：一对父子久久地紧紧地抓着我的双手，一遍又一遍地说着许多我记不太清的感激之话，只因为他的儿子我的学生在高考中英语取得了前所未有的96分。这个学生很淘气、贪玩，他的理科成绩好且学习兴趣浓厚，但英语一直是他最爱又最恨的科目，在英语早自习和课堂中他几乎每5～10分钟就要被提醒一次，否则他的思维就神游太空去了。从高一到高三他的英语成绩时好时坏，但总在50～70分之间徘徊，我、他及他老爸为此伤透了脑筋，也发出了许许多多的感慨、无奈。我凭着一个英语教师的责任、良心，和我是女教师特有的细腻、恒心，我一次次地帮助、鼓励他，从未放弃过他，即使在他高三第二个学期的第二次考试中仍只得35分，且在他自己要放弃的情况下，我依