unit2_English_around_the_world教案.docVIP

Unit 2 English around the world 教学设计说明 单元 总体 教学 目标 知识 与 技能 了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语；对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如flat和apartment, lift 和elevator, rubber 和eraser等; 掌握本单元中出现的词汇、短语的用法； 学会语言交际困难的表达法，如pardon, I beg your pardon?; 掌握祈使句及其间接引语的表达法。 过程 与 方法 本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。 情感 态度 与 价值观 了解英国英语和美国英语的区别，两种英语不存在那种好与不好的问题。可以给学生布置以下任务：通过对话形式，将所学过的英美说法的不同之处，按实际生活和想象编一段对话。尽可能运用语言功能中表达语言困难的说法。 教学 重点 词汇 include role international native elevator flat apartment rubber petrol gas modern culture actually present rule vocabulary usage identity government rapidly candy lorry command request retell polite boss standard Midwestern Spanish eastern southeastern northwestern recognize accent lightning direction subway block 短语 play a role (in) because of come up such as play a part (in) 语法项目 祈使句及其间接引语 教学 难点 Expressing one’s idea on which kind of English one should learn; guess the name of speaker’s country by listening; how to tell the differences between a command and a request; how to change the pronoun when turning the direct speech into indirect speech. 教学 策略 Discussion, Student-centered vocabulary, learning, listening, pair work, teach grammar in real situation 实际教学过程课时划分建议 Period 1 将Warming Up、 Pre-reading、整合在一起上一节热身课 Period 2 将Reading和Comprehending整合上一节“阅读课 Period 3 将Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS整合在一起上一节“语言知识课” Period 4 将Discovering Useful Structures设计为一堂语法和练习课 Period 5 将Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课” Period 6 本单元language points 讲解 Period 7 Listening部分上一节听力课 Period 8 Writing部分上一节“写作课” Period 1 Warming Up Pre-reading Aims To talk about varieties of English Teaching way: PPT Teaching procedures: St