海南国际旅游岛环境下高等职业教育国际化初探.docVIP

海南国际旅游岛环境下高等职业教育国际化初探 　　【摘 要】高等职业教育国际化是时代发展的必然趋势，如何借助海南建设国际旅游岛这个有利条件，加快海南高等职业教育国际化的进程，是目前高等职业教育国际化发展的研究方向。本文在分析海南省高等职业教育国际化的必然性和所面临困难的基础上，提出将高职教育国际化的办学理念全方位的渗透、课程国际化纳入院校的发展规划，同时采取“请进来”“送出去”的方式打造国际化师资队伍，加强国际合作交流，以期通过这些措施促进海南高等职业教育国际化的发展。 　　【关键词】教育国际化 国际旅游岛 高等职业教育 　　【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）03-0001-03 　　高等职业教育国际化是时代发展的必然趋势，世界经济全球化促进教育的合作与交流，在国际教育市场开放的背景下，急需培养面向世界的具有国际意识的开放型人才。如果将高职教育国际化比作一棵果树，那么果树的根基是国际化的办学理念，果树的主干是国际化的课程设置，果树的叶子是具有国际视野的教师团队，而这棵果树得以茁壮成长的阳光雨露则是国际化的合作、交流和研究，只有每一因素都具备了，才能结出累累硕果。高等职业教育国际化是面向世界的、动态的、跨文化的一个动态过程，要在世界教育的大熔炉中，将海南的高等职业教育融合进去，结合地方的实际情况，培养具有国际视野、创新能力强、适应经济全球化发展需要的技能型高级专门人才。 　　一 海南省高等职业教育国际化的必然性 　　1.经济全球化促进教育国际化 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确提出：到2020年，我国形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。要完成规划提出的目标、任务，必须学习借鉴世界各国职教先进理念和典型经验，探索出一条适合我国高等职业教育国际化的道路。高等职业教育国际化不是可有可无的内容，而是这个时代教育发展的必然趋势。 　　2.海南国际旅游岛建设需要高职教育国际化 　　《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》第21条“加强人力资源建设”提出：大力发展具有海南特色、为建设国际旅游岛服务的高等教育和职业教育；加大教育对外开放力度，支持海南与国际知名院校合作开办旅游职业院校。教育必须为地方经济发展服务，海南建设国际旅游岛需要更多人才的汇集，这些人才不仅要有过硬的专业知识，更需要有国际化的观念、国际化的视野，因此在高职院校的建设中，教育的国际化是一个不可缺少的建设目标。 　　3.高等职业教育持续发展需要教育国际化 　　海南高等职业教育起步较晚，高等职业教育体系还不够健全，培养目标、课程结构、师资力量、教学设施等都存在不足之处，职业教育资源有待于优化，高等职业教育国际化的建设还在摸索。但是可以肯定的是随着经济的全球化和海南国际旅游岛的建设，海南高等职业教育国际化是使其持续发展的重要途径。只有加紧与国际行业通行标准的对接，努力提高院校的办学质量，才能培养出富有国际视野、具有创新能力、适应经济一体化发展的高技能型人才，如此才可以彰显高等职业院校的办学特色，同时也能在激烈的竞争中占有一席之地。 　　二 海南高职教育国际化面临的困难 　　1.国际化教育理念有待提升，相关规章制度有待完善 　　由于我国的高职教育基础薄弱，国内没有可以借鉴的成熟的职业教育国际化模式，规范的与国际通行准则对接的规章并不多，这样高等职业教育国际化在执行的过程中也就缺少相关的制度来保障，缺少相应的措施来促进，因而高职教育急需确立国际化的办学理念，完善相关的规章制度。 　　2.课程设置、教学内容缺乏国际化内涵 　　除了教师理念要国际化，更重要的是有了理念还要落实，落实需要通过相关的课程设置来实现，通过课程设置来保障教学内容和教学方法与国际接轨，可以说课程国际化是教育国际化的重要内容。从我省高职院校的课程设置来看，课程国际化程度还比较低。我省高职院校的国际化课程设置的主要特点是必修课少，而选修课流于形式，实行的选修课制度，严格规定了限选课学分与任选课学分的比例，许多学生上选修课只是出于学分的要求，在课堂上也只是应付了事。再者，我省高职院校课程设置相对稳定，这种稳定性使得课程内容严重滞后于科技的发展，课程体系中前沿性的理论或成果不突出，基础课程除了课程名称偶尔有变动，课程内容偶尔有调整外，其他基本没有变化，而学生直接面临的是信息化、国际化社会这样一个现实背景，课程设置的滞后和结构的单一限制了学生的国际视野。 　　3.国际化的师资力量薄弱，且国际化水平不高 　　引进优秀的外籍教师是职业院校实现师资队伍国际化的最有效方法。通过调查我省高职院校，发现外籍教师很多还是以外语类课程