浅谈高中地理教育的发展与改进.docVIP

浅谈高中地理教育的发展与改进 　　【摘要】随着中国经济的飞速发展，环境问题也相应产生，环境教育也越来越受到人们的关注。新世纪的到来高中地理课程改革也产生了富有挑战性的新课题，如何出色的完成高中地理教学任务，进一步提高教学质量，并且同时达到弘扬科学精神和人文精神的目的，培养学生在生活以及学习中的创新意识和实践能力，这很值得我们进一步思考。本文对高中地理环境教育的现状作了简要的分析，并针对现状提出了一些解决对策，希望有助于高中地理环境教育的实施，帮助学生形成正确的环境观。 　　【关键词】高中地理；教学方法；现状；对策 　　一、引言 　　当前，随着环境问题的逐渐彰显，地理学科越来越受到人们的重视，地理学科具有综合性特点的学科，学好地理既是学生在今后的发展中所需要的，也更加是培养现代公民必备的基本素质需求。但是，就目前而言由于在中学考试中不考地理，导致地理这门课程在初中学校没有受到应有的重视，这样的做法造成相当一部分的学生在进入到高中的学习生活后成为对地理知识没有认知的学生，导致了学生进入高中继续学习之后，对于地理知识的学习增加了相当大的难度。我们都应该青春的认识到，高中的地理课程是以要求学生掌握基本的地理知识；获得基本的地理技能，为总体目标的，在这样的目标下学生可以掌握探究地理问题的基本方法和学习技术手段等。因此，我们应在提高地理课堂教学效率上下功夫。 　　二、高中地理教育的现状分析 　　（一）地理教师环境教育意识淡薄 　　据相关调查显示，在平时的地理授课时，有大概三分二的学生反应老师只是在讲授地理基本知识的同时只是偶尔的或是在课本上有提及时才会提起环境问题，这就直接的反映出地理老师自身对于地理环境问题的环境教育重视程度还有待于提高。在调查我们中还发现，一些战斗在教育第一线的地理老师，尤其是那些教龄稍大的地理老师本身就对于环境的保护意识相对淡薄，对于环境教育更加是知之甚少，不少老师的授课形式以及授课内容还停留在以前的地理教学内容上，没有在教育第一线做到与时俱进，这样的做法对现下高中生的环境教育是十分不利的。地理教师本身对于环境的重视程度不够，对于教学环境意识淡薄，而且在日常开展的环境教育时，方式太过于简单。现下，地理老师进行环境教育的成果不影响学生考试的直接成绩，而且在教师的职称评定中也没有明确规定所带来的影响，所以，当前老师在平时并不太重视环境教育。 　　（二）学生对于地理教学的认识度不够 　　在日常学生的对于地理的学习过程中，普遍出现了他们对于地理知识的掌握程度一般并且途径单一的现象。很多学生都认为学习地理是一件枯燥乏味的事情，大约只有一半的学生在学习过程中认为在高中课程中加入地理教育是很有必要的，其他还有一定数量的同学在学习过程中认为没有太大的必要对于地理学习进行系统的教育，而且还有很多的学生认为学习地理知识的好坏并不能够在很大程度上影响他们的成绩，小学科思想普遍存在，所以，这就直接导致了学生学习地理知识的自觉性就受到了很大的挑战，对于地理知识的重视程度也就自然降低了。以上内容普遍反映出了高中生对于地理知识的教育没有足够的认识。 　　（三）学校对于地理教育的支持度不够 　　我们发现大部分学校在对于地理知识的教育中都没有关于宣传地理知识的报刊栏，在很多班级中也很少有学生组织大家做一些关于地理知识的板报，这就反映出学校在教学过程中只重视大科成绩的名次，对地理教育没有足够的重视。 　　三、浅谈地理教育的发展对策 　　（一）对于教师而言 　　1、我们都应该认识到这样一个事情，一般优秀教师的上课气氛都比较好，在好的课堂氛围下他们的教学效率也会逐步提高，这其中笔者认为最主要的原因就是高中教书在教学过程中对学生充满爱。在严格的教学教育中融入教师对学生的爱，而不是仅仅对学生一味的溺爱，这样的做法才会在根本上有利于学生的成长。用自己慢慢的爱心来培养学生，学生才会在学习过程中充满阳光，学生才会从根本上喜欢上学习。如果在学生的教育过程中不对他们严格要求，而是仅仅单一的 　　对学生充满爱，进行所谓爱的教育，那么，就心理学而言学生就会利用教师对自己的爱来为所欲为。所以，真正充满爱心的教师是要利用自己对学生的爱，然后给他们创造一个完善、阳光的学习环境的，让他们在学习过程中发挥自己的主观能动性，并在这种轻松的学习氛围中提高自己的学习成绩。 　　2、在教授前夕，教师需要认真研究教材中的每一句话，每一个字，找出其蕴含的深刻含义，并且还要在熟悉教材基本内容的基础上，自己寻找相关资料，然后把相关的知识拓展到新课当中。 　　（二）对于学生而言 　　1、课前坐待认真预习，学生在经过了小学已经初中的学习后都应该在学习新课前养成认真预习的好习惯，了解明天教师要讲授的基本内容。这样才能在听课时才有自己的侧重点，并且在自己不懂的地方