为什么总找不到话说.docVIP

为什么总找不到话说 　　很多害怕写作文的同学都有过这样的经历：面对一道作文题，特别是课堂作文或者考试作文，绞尽脑汁，苦思冥想，半天也找不出一个字开头。有时即使写出了一个开头，折腾半天，也没法继续写下去。更多的时候，提起笔来刚开了个头，还没写几句就结束了，短短的没血没肉，只剩下一副骨架，干瘪得可怜。 　　为什么写作文时总是找不到话说呢？ 　　写作文的实质就是把你想要说的话和应该说的话都说出来。 　　话从哪里来呢？又该从哪儿说起，在哪儿打住呢？以记叙文为例，有一个五年级的小学生在一篇日记中这样写道： 　　昨天吃过晚饭，我和妈妈刚从姥姥家出来，便遇上了一场暴雨，我们急匆匆朝家赶。在小区门口的转弯处，我们看到一个人正冒雨搬窨井盖。借着路灯光一看，是邻居张阿姨。妈妈急忙上前询问：“小张，这么大雨你在干什么？”张阿姨说：“你看，这里的窨井盖不知被谁搬开放在了一边，天黑雨大，行人一不小心跌下去怎么办？”我和妈妈都很感动，赶紧和张阿姨一起把窨井盖搬过去，重新放回窨井口。 　　你看，这是一篇完整的记叙文，我们来给他排一排记叙文的六要素，做个诊断―― 　　时间：吃过晚饭 　　地点：小区门口转弯处 　　人物：张阿姨、妈妈和我 　　事件：我和妈妈看见张阿姨在搬动窨井盖 　　原因：天黑雨大，防止行人跌入窨井 　　结果：张阿姨、妈妈和我一起把窨井盖放回原处 　　这篇短文不到两百字，已经将这件事说得明明白白，前因后果也交代清楚了。这作为日记当然没问题，但是，如果作为一篇命题作文，作为一篇考试作文，恐怕就不能算合格了。我们对小学生记叙文的要求是，不但要把一件事交代得清楚，而且要把这件事叙说具体。交代清楚是指有序的骨架，叙说具体则是丰满的血肉，二者缺一不可。 　　从篇幅上看，一篇记叙文一般六七百字，这篇日记还不到两百字，难道不能多写一些吗？这正是症结所在，很多同学常常苦于没有更多的内容可写，记一件事或者写一个人往往三言两语就写完了，根本找不到更多的话可说。原因在哪里呢？我们不妨以刚才那篇日记为例进一步剖析说明。 　　假设这篇作文的题目是“难忘的一件事”，既然是作文，那么肯定有开头部分、主体部分和结尾部分。 　　首先，开头部分可以对夜晚的大雨做一番描写。比如： 　　夜幕渐渐地降临，天空笼罩着一片黑暗。不一会儿，呼呼地刮起了大风。几声闷雷之后，竟然哗啦啦下起了倾盆大雨。 　　这样一来，开头部分就丰富多了，不仅拉长了文字，而且渲染了气氛，为后面雨中发生的事做了铺垫。 　　主体部分，则是文章的中心内容。想把主体部分写好，关键是要写具体。记叙文如果不懂得写具体，文章难免空洞、抽象、干瘪，而且连要求的字数都达不到。这篇文章的主体部分，应该是三人在雨中合作搬动窨井盖。让我们一起来尝试着表达： 　　“真倒霉，刚刚从姥姥家出门，就遇到这样的鬼天气。”我不禁暗暗叫苦。好在姥姥家离我们家也不太远，我拉着妈妈的手，小跑着在雨中穿行。走到小区门口的转弯处，突然看见一个身影在晃动，模模糊糊看着像我们楼下的张阿姨。只见她低着头，努力在搬动着什么，看起来很吃力。妈妈赶紧走上前去，确认正是张阿姨，她问道：“小张，这么大的雨，你在这里干什么呢？”张阿姨一看妈妈，急忙起身打招呼。她用手捋了捋额前湿漉漉的头发说：“你们看，这个窨井盖不知怎么回事挪开了，露出这么大个窨井口，天黑，下大雨，过路的行人不小心跌下去怎么办啊？”原来是这样！妈妈说：“来，小虎，我们和张阿姨一起搬。”雨越下越大，我们三人很快就淋成了落汤鸡。张阿姨和妈妈一起合力将窨井盖抬起来，一点一点挪回到窨井口，哈，天衣无缝。张阿姨自言自语：“要不是你来，我还真拿它没办法呢，太重了。”此时，张阿姨、妈妈和我像胜利的战士一样，开心地笑了。妈妈说：“我们赶紧跑回家吧，不然，淋了雨要感冒啦。” 　　同样一件事，前面的日记写得少，这篇片段写得多。聪明的你要细细揣摩，后者多在什么地方。很显然，就多在具体的描写――具体的场景描写，具体的动作描写，具体的表情描写。这样效果就大不一样了，最重要的是调动了场景，活跃了画面，文章的主题也可以自然而然地表达出来。 　　当然，从无话可说到有话可写，不会有一条现成的通道，需要你在不断地练笔中慢慢地领悟其中的道理。我根据自己的写作实践和体会，为大家总结了几个方面做借鉴。 　　一是调动生活经验，分类选择材料，迅速找到作文切入点。 　　拿到作文题时，第一件事情就是根据作文要求，调动起你的全部生活经验。必须写你熟悉的生活才有话说，千万不可勉强去“编”作文。你熟悉的生活很多，你要根据题目要求找出可能对主题有用的生活材料，通过分类选择，渐渐缩小范围，而后浓缩出一个作文切入点，这样就创造了打开作文思路的条件。 　　二是学会选用典型事例作为文章主体，这是把作文写得充实丰满的关键。