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[高中信息技术]表格信息的加工 一、教材依据 《信息技术基础》（广东教育出版社）第三章信息的加工与表达（上） 二、设计思想 本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。 二、学生情况分析 教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。 三、教学目标 　1、熟练掌握表格处理软件Excel的使用 　2、提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力 四、教学重点 　重点：利用数值计算分析数据 五、教学难点 难点：利用数值计算分析数据 六、教学过程 引入 生活中我们常常用表格来处理各种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表，等等。在很多时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放，也需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。 一、建立表格 [教师讲解] Excel2003的窗口组成： 当启动Excel 2003成功后，Excel 2003的工作界面如图1所示。窗口与Word 2000窗口的外观设计完全一致。 图1EXCEL2003基本窗口 Excel的文件称为工作簿。工作簿就象我们平常所使用的活页夹,工作表就相当于活页夹中的活页纸.对于每一个工作簿，它默认包含3个工作表，由Sheet1到Sheet255分别命名。用户也可按需求增减工作表.Excel的工作簿保存到磁盘上，工作簿文件的扩展名为.xls。 单元格:工作表中由横竖线交叉组成的矩形方框即为单元格 Excel的工作表中可有65536行，256列，最多可包含65536×256个单元格 工作表区包括单元格、网格线、行号列标、滚动条和工作表标签。它是创建和编辑Excel 工作簿的操作窗口。如图2所示。 图2 工作表区 [学生活动]请同学们在EXCEL中输入下表： 图3 评优活动成绩 二、利用数值计算分析数据 [教师讲解] Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的函数和公式可以做各种类型的数据处理，例如求和、求平均值。 a.自动求和 先选取待求和的行、列及存放和的行、列， 单击常用工具栏上的“自动求和”按钮即可 b.公式和函数的使用 用户可在Excel的单元格中输入公式和函数，利用公式可对单元格中的数据进行 c.公式的输入方法 公式的输入必须以“=”或“+”开始，否则Excel默认为字符型数据 d.公式的复制和移动 输入带函数的计算公式 选定单元格后 单击常用工具栏或编辑栏中的“粘贴函数”按钮 或从“插入”菜单中选取“函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框 在“函数分类”列表框中选择“常用函数”，在“函数名”列表框中选择所需的函数，单击“确定”按钮 在弹出的“函数”对话框中，键入引用的单元格地址。如：A1:E1,单击“确定”按钮 此时单元格中出现了刚才输入的公式，按Enter键或单击编辑栏上的“确认”按钮，单元格中公式消失出现计算结果 [学生活动] 利用所讲的知识完成图3表格中总分与平均分的计算 三、图表的处理 [教师讲解] 图表和工作表一样是Excel中常见的表格，它是Excel图形功能的重要组成部分。用图表方式表示数据层次分明、重点突出，直观容易理解。所以在输入完工作表中的数据后，常将数据用图表来表示 1、常用的图表 柱形图：能清楚地表示出每个项具体数目，体现不同项目数据之间的比较。 饼图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 折线图：多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展的趋势，从而帮助我们做出预测或者推论。 五、工作表的打印 2、创建图表的方法 选取数据区域 如果建立内嵌图表，则单击“图表指南”按钮或从“插入”菜单中选取“图表”命令， 弹出的“图表指南4步骤之1 图表类型”对话框。选择图表类型； 在弹出的“图表指南4步骤之2 图表源数据”对话框中可进行数据区域的选择； 在弹出的“图表指南4步骤之3 图表选项”对话框中，可进行图表的标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志、数据表的设置； 在弹出的“图表指南4步骤之4 图表位置”对话框中，可选定图表的形式是独立的图表还是内嵌式图表， [学生活动] 给图3中内容添加图表 七、教学反思 这节课主要给学生介绍了基本的表格信息的加工知识，我所涉及的内容比较简单，紧扣课本，大部分学生完成情况良