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课堂小结 悦读 同学们，你们的初中生活刚起头儿，有的是希望，只要你们发扬小草努力向上的精神，坚持不懈的付出，你们就一定能脱颖而出，迎来属于自己的绚丽多姿的春天！ 巩固练习 1、有感情地朗读全文。 2、有兴趣的同学尝试着自己来“绘春”，写出你喜欢的春天景物，写完后与原文比比，看看谁的描写更像朱自清。 回味无穷 让我们趁着青春年华，播种独立自强，吮吸知识雨露，追逐复兴梦想。 法制渗透公开课 授课人：兰显耀 第二学时教学课件 学习目标 1、赏析文章中精美的语言，提高欣赏水平； 2、学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法，提高写作水平。 课前自主学习 “悦”读检测 一、合作探究：“品”读 1、喜欢的语段描写了春天的什么景物？ 2、这些景物有什么特征？ 3、我们感知事物靠各种感觉，比如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，试分析作家是从哪个角度来描写的？ 4、作家是如何描写的（用了什么修辞手法）？这样写的好处是什么？ 二、反思拓展：“悟”读 “悟”读 ：默读文本，读出自己独特感悟。 感悟深：通过本文的学习，我懂得了…… 合作提高 交流展示 2、课外自由交流。 1、课内小组展示。 《中华人民共和国环境保护法（2014年修订）》 第六条一切单位和个人都有保护环境的义务。　 迁移延伸：护“春” 点拨小结 1、欣赏散文的语言美，可以从修辞入手，具体分析修辞的使用情况，使用修辞后达到的表达效果。 2、通过五官感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）抓住景物特点描写景物 ，可以使描写更加生动、形象、具体。 有效训练 1、试指出下列写春的诗句中加横线的字是从人体感觉的哪个角度写的。 （1）、春风又绿江南岸（ ） （2）、两个黄鹂鸣翠柳（ ） （3）、踏花归来马蹄香（ ） （4）、一枝红杏出墙来（ ） （5）、处处闻啼鸟 （ ） （6）、天街小雨润如酥（ ） 视觉 听觉 嗅觉 视觉 听觉 触觉 2、阅读下文，回答如下问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （1）、说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 写嗅觉的： ；写听觉的： ；写触觉的： 。 （2）、这段文字通过人的感官，把无形、无味、无声、难以捉摸的春风，描绘得形、味、声俱全。这样写还可以突出地表现春风 和 的特点。 和煦 温暖 ② ③ ④ ① 品读 悟读 从修辞、表现手法入手，感受语言的魅力！ 选择自己喜欢的语段，读出感情！ 读出属于自己的独特感悟！ 教师寄语 我们的初中生活刚起头儿，有的是希望，只要我们发扬小草努力向上的精神，坚持不懈的付出，一定能脱颖而出，迎来绚丽多姿的“春天”！ 青春口号 让我们练就生花妙笔，描绘五彩世界，品尝百味人生，抒发别样情怀。