2008年全国高考理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）生物试题评价.docVIP

2008年全国高考理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）生物试题评价 闫 锋（西安中学 710075） 摘要：通过对2008年高考（全国卷Ⅰ）生物试题的分析，以及近三年生物试题的比较研究，对09年生物复课做出建议。 关键词：评价 复课建议 1 2008年生物试题评价 1.1 试题总体评价 今年理综生物，考试形式上没有太大的变化，仍然是5道选择题（每题6分），两道大题（30题两小题24分，31题18分）共计72分。试题在考查基础知识的同时突出了对生物学科各种能力的考查其中，高中选修本内容所占比例略有下降，仅在选择题考查。实验能力的考查突现出“新”角度，实验步骤设计改在选择题考，实验的分析给出了新情景，体现了课改思想。总体难度较07年略有上升。 1.2试题考查内容2008年全国高考理科综合能力测试（全国卷Ⅰ）生物试题所考查的内容如下表： 题号 分值 考查 知识点 能 力 要 求 评 价 1 6分 实验步骤设计 实验能力，要求设计实验步骤 把实验设计简答题改为选择题，打破常规惯性思维，让人耳目一新，且题目从给定实验结果对实验步骤作了限定，这对部分考生的审题造成障碍，题型设计好，但放在第题会影响学生的心。 2 6分 种群数量变化，种间关系 理解能力，识图能力，获取信息的能力，要求能从图中获取三种群之间的食物关系，进而判断种间关系。 本题考查了生态部分的主要内容，种群数量变化规律，特别之处是从基本、常见入手，考查了平时学生容易忽略的细节，生物竞争也包括食物以外的环境因素等。 3 6分 微生物营养 理解能力，要求理解硝化细菌的化能合成作用，某些细菌（原核细胞）也能进行光合作用，生长因子概念的内涵，鉴别培养基的用途。 本题是从细菌入手考察微生物的营养，比较基础，与往年相比继续考查选修本微生物部分，但改变了考查内容避开热考内容微生物的代谢与发酵工程。 4 6分 基因工程中限制酶的专一性，DNA分子的特异性 理解能力，要求理解一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，同一种本题的审题是关键，首先要弄清题中所讲的含义，才能联系到课本上有关的知识，进而解决问题有的同学读懂了题但在推理过程中 5 6分 细胞工程 理解能力，要求全面掌握动植物细胞工程各项技术的过程以及原理，理解植物体细胞杂交育种所产生子代染色体数目的变化。 本题全面地考查了动植物细胞过工程技术的要点，特别更深层次地考查了植物体细胞杂交技术与植物杂交育种的本质区别，这一点较难。但前三个选项较为基础，排除法一般都能选出正确答案，成功率较大。 30 第Ⅰ题 14分矿质代谢 理解能力，识图能力。要求考生掌握矿质代谢的，正确理解吸收=输出积累，然后读懂曲线。 本题与以往常考光合作用、呼吸作用不同，考的是植物的矿质代谢，这就暗示高考中的热点、重点并非年年考。另外本题曲线图在07年上海高考题中已经出现过，说明我们在每年的临考前练一下近三年的真题非常有必要。 第Ⅱ题（10分） 神经调节实验分析实验分析能力，理解能力，知识迁移能力。要求具备一定的实验结果预测能力，要求理解兴奋的传导与传递相关区别与联系。 本题体现了新课标的思想，突出考查学生的分析问题的能力。考生一眼看去感觉较新的题，高中也没讲过肌肉细胞也能产生兴奋，这就需要考生首先进行知识迁移，把肌肉换成神经细胞来思考对于大多考生这是最大的障碍，这道题的考点却落在基本知识上，可以说是“高起点，低落点”，只要审好题，准确提取信息，是一道好题。 31 18分 遗传的基本定律，杂交育种 理解能力，要求理解自由组合定律，杂交育种的过程。 本题考查的内容非常常规，也是每年的必考内容，但有两点值的注意，一是07年高考中多省考查自由组合定律时涉及三对相对性状，今年国卷进行了延续；二是经典实验新角度（第4问）考查植物杂交过程失败原因分析以及雌雄同株植物杂交一般只取母本所结子代才具意义。这两个方面是非常新颖的，告诉我们经典实验还需要多角度复习。 1.3试题特点评析 1.3.1紧扣考纲，突出主干知识的考查 从前面的试题考查内容来看，本套试卷没有超纲题。尽管理综试卷生物部分因题量少而致使考查的知识点有限，但试题仍体现了对细胞部分、新陈代谢部分、调节与免疫部分、遗传变异部分、微生物与发酵部分、实验实习和研究性学习等主干知识的考查，紧扣了考纲，体现了命题原则。 1.3.2 强调基础知识，注意了细节，以能力测试为主导 考查能力是高考的主题，考纲所要求的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力，知识迁移能力以及综合运用能力等方面，均有所体现。能力以知识为载体。本套试卷题目从知识点看都是平时强调的，比较基础，如种间关系，微生物营养、限制酶、矿质元素的吸收部位、吸收方式，传导与传递、自由组合定律等等内容，只是部分试题问的角度侧重变化而已在变化创新中体现了解决