一场诗歌的盛宴.docVIP

一场诗歌的盛宴 　　摘 要：中国是诗歌的国度，诗歌应该成为我们一代代中国人常读常新、着力传承的文学之一，这是触动我开设以诗歌为内容的选修课的灵感，也是我的选修课《“二李”词赏析》开设的初衷。本论文试图以诗歌教学为切入口，来探讨诗歌在选修课中的教学问题。 　　关键词：校本选修；诗歌；教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-276-01 　　2010年9月，在贵州省新课程改革的推动下，我校在教学理念、教学内容、教学模式、课程开设等各个方面进行了新的、符合新课改的探究。体现在语文学科，就有大力开设阅读课、重视学生阅读与写作等方面的变化。而学校最大胆的一个探索就是由本校教师自主开发的校本选修课的出现。这是本着重视学生的个性和尊重学生的学习自主性的一种新的尝试。 　　校本选修课中的诗歌教学与平时的诗歌教学有何不同，他们的结合点是什么以及校本选修课中的诗歌内容改如何选择等，这些都是我们必须思考的主要问题。 　　一、诗歌教学在校本选修课中的教学目标 　　语文学科教学的最终目标是提高学生的语文素养，不管是在课内还是课外，不管是必修课还是选修课，都应该以这一目标为指导思想，只有这样才不会使语文教学偏离它的本质，才不会使它偏离方向。通俗来说，语文好的人就是能读、会写的人，要提高语文水平、语文素养根本在于阅读与思考。而阅读的内容则以古典文学最为博大精深。如果学生能够阅读古典诗歌，那么，他们的语文水平肯定会大大提高。 　　校本选修课是由教师自主选择教授内容、自主定位教学目标及效果的课程。在校本选修课中，教学目标应该定位为提高学生学习语文的兴趣以及丰富学生在诗歌方面的学养。 　　二、诗歌与校本选修课的结合点 　　中国是诗歌的国度，从最早“思无邪”的《诗三百》，到大唐盛世极度强盛时的唐诗，再到五代及宋和乐歌唱的新型诗歌――宋词，无一不展现出中国人的浪漫及其对生活与思想的独特表达。宋词更是集中体现了古典文学之古朴美，加上我所选的宋词为李煜和李清照这两位很多人都知名但却知之不详的传奇人物，所以学生的积极性很容易被迅速的调动起来。 　　本着推广诗歌及提高中学生的语文素养的目的，宋词在选修课中的教学应充分考虑到学生的知识水平与接受能力，不要求讲得过深、过多，只要求提高学生学习诗歌的兴趣以及开阔学生的视野。所以，课程尽量通俗，在通俗的同时又有一定的趣味性以及教师个人的个性特征，力求让学生也能形成自己对于诗歌的认识和理解。 　　三、从实践中看诗歌教学与校本选修 　　1、内容的选择及教学方式 　　诗歌虽然距离现在年代久远，但是，对于学生来说，李煜和李清照两个人物却并不是他们陌生的。正是因为他们本身对两位词人有所了解却知之不详，所以，选择“二李”词来作为选修课的内容才最容易调动学生的兴趣。再加上词本身的篇幅短小，所以，每周一节的选修课就成了学生和我共同盼望的一场盛宴。 　　选修课中的教学没有平时的诗歌教学中的进度要求、目标要求、知识要求。所以，我在讲解时非常灵活。时而用课件展示他们的笔墨纸砚或人物形象，时而利用视频资源来给学生综合展示时代的特色以及不同的学者对他们的诗词及人生的不同看法。 　　当然，诗歌教学归本溯源仍然是以文本的教学为主，通过诵读和图片说明来让学生感受到作品的美，通过分析诗词中的字句、手法和感情来深入的理解诗词内容，这都是课堂的主要目的。不过，文本的教学不在于教会学生多少的知识，而在于学生能够收获多少的精神食粮，在于学生能由此得到多少的启发和碰撞。在平等与和谐的课堂中，我与学生共同形成了课堂的一场风景。 　　2、具体课程安排及所教诗词 　　第一课时：组建班委，提出要求 　　第二课时：千古词帝――李煜（李煜词总论） 　　第三课时：风流才子李从嘉（两首《渔父》词及李煜的笔墨纸砚） 　　第四课时：李煜的完美爱情（爱情词《一斛珠?晚妆初过》和《菩萨蛮?蓬莱院闭） 　　第五课时：李煜的宫廷生活（宫词《浣溪沙?红日已高》，《玉楼春?晚妆初了》） 　　第六课时：清平乐.别来春半 　　第七课时：亡国之君李煜（《临江仙?樱桃落尽》） 　　第八课时：破阵子?四十年来家国 　　第九课时：梦回江南 　　第十课时：醉生梦死，命如玄机（《望江南》四首） 　　第十一课时：乱世中的美神（李清照词总论） 　　第十二课时：鹧鸪天?桂花 　　第十三课时：一代词宗――李清照（《点绛唇?蹴罢秋千》及两首《如梦令》中的人物形象） 　　第十四课时：减字木兰花 　　第十五课时：小重山?春到长门春草青 　　第十六课时：凤凰台上忆吹箫 　　第十七课时：结课考试 　　（因为学校的时间安排，实上课时只有十七课时） 　　3、教学效果 　　通过一个学期的教学，学生对于李煜的亡国之