第三十三课 探究世界的本质.pptVIP

1．规律的客观性和普遍性 (1)规律具有客观性。规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律的客观性突出地表现为它是不可抗拒的。 (2)规律具有普遍性。规律是普遍的，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 (3)规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事。违背规律必然受到规律的惩罚。 核心考点三　物质运动的规律 考点精讲 2．规律是可以认识和利用的 人们在规律面前不是无能为力的，人们能够在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，造福人类。人们对规律的利用体现在两方面： ①人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动。 ②人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。 3．正确把握物质、运动、规律的关系 (1)物质都是运动的，物质离不开运动，物质是运动的主体，运动是物质固有的根本属性和存在方式。 (2)物质的运动是有规律的，世界就是按其固有的规律运动着的物质世界。 (3)要在物质运动中把握规律，规律的客观性根源于物质的客观实在性。 规律的有关知识几乎是每年考查的重点，试题多以重大科技或者现实生活中的素材为背景，考查考生对该知识点的理解和运用，在备考中必须全面把握规律的普遍性与客观性及其方法论。 命题探究 规律的普遍性和客观性 【典例5】 (2012·安徽卷)荀子曰：“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。”下列诗句中与此寓意相近的是 (　　)。 A．会当凌绝顶，一览众山小(唐·杜甫) B．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽(南北朝·王籍) C．两句三年得，一吟双泪流(唐·贾岛) D．草木本无意，荣枯自有时(唐·孟浩然) 知识定位：规律的客观性、意识的能动作用和事物发展的前进性与曲折性的关系。 解题关键：做到干肢一致，也就是题干的哲学寓意与题肢哲学寓意相同或相近，要对古诗文的内涵与哲学观点进行有机链接。 解析　从诗句中“常道”“常数”“常体”我们能够看到材料体现了规律的客观性原理，D项与其寓意相近。A项强调了立足点不同，人们的认识和感觉就不同；B项强调了动与静的对立统一；C项强调了意识能动作用和事物发展是前进性和曲折性的统一，A、B、C三项均与题意无关。 答案　D 关于规律的几个认识误区 (1)不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系。 (2)规律不等于规律现象，后者是前者的表现。 (3)规律的客观性，说明规律无好坏之分。 (4)规律一定是一种联系，但联系不一定都是规律。 (5)规律并非永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。 【训练7】 右边漫画告诉我们(　　)。 ①只要发挥主观能动性，就能打破规律的束缚　②事物运动变化是有规律的　③尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础　④根据合理想象，可以创造出新规律 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 解析　本题考查规律的知识，因此②③符合题意。①④表述错误，规律是客观的，人们不能创造规律，也不能消灭规律。 答案　B 按客观规律办事 【典例6】 (2013·北京卷)当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长 (　　)。 A．认为事物发展不存在矛盾 B．忽视了规律在事物发展中的作用 C．没看到事物发展过程存在质变 D．不重视外部条件对事物发展的影响 知识定位：规律及其作用。 解题关键：对哲学基本观点的理解和灵活应用。 解析　本题考查规律的知识，考查学生从材料提取关键信息的能力。材料的意思是家长使孩子超负荷，导致没学到东西，说明家长没有遵循孩子成才的客观规律，选项B符合题意；事物的发展不存在矛盾，是错误的表述，排除A；事物的发展都是从量变到质变的过程，C选项错误；D选项与题意无关。 答案　B 人对规律的认识和利用 从理论上讲，关于规律的认识存在误区；从实践上说，违背规律办事、造成不必要的损失是屡次出现的问题；从高考角度看，人与规律的关系多年来是考查的重点。 (1)规律是客观的，本身无好坏之分，只有其作用涉及人们的切身利益，不按规律办事的人才会受规律惩罚。 (2)规律具有条件性，人们可以改变条件、创造必要条件使规律发挥的作用向着有利于人类的方向发展。 【训练8】 2013年8月29下午和30日夜里长兴县成功实施4轮次人工增雨作业，共发射増雨火箭弹12枚，长兴平均降雨量4毫米，雨量最大为李