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小学语文动画课堂 篇一：小学语文课堂上动画短片的选用 小学语文课堂上动画短片的选用 动画是一种综合艺术门类，它集合了绘画、漫画、电影、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。将动画片应用于小学语文课堂教学，可以有效促进教学目标的实现，帮助学生更好的理解课程内容；有助于激起小学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。动画短片相对于其他多媒体资源而言具有活泼、生动、简单、情景有趣、易于理解等特点，小学语文教学中在动画短片的选用上应注意： 一、能够促进教学的目标实现 学习语文对许多小学生来说，并不是一件轻松的事。语文中的字词、文言、诗词等相对于小学生而言较为晦涩，不易理解、记忆。在语文教学中，让孩子快乐的学习是语文教育工作的教学目标。当今教育发展与改革的一个显著标志，是现代信息技术被越来越广泛、深入地应用于教育教学的实践中，因此，在语文教学中有效运用信息技术，可以为学生创设一个愉快的生动活泼的学习气氛，也为优化语文课堂教学和学生的快乐学习创造了条件，注入了活力。在小学语文课堂上选用的动画短片，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。小学语文课堂上选用的动画短片应该能够有效地促进教学目标的实现：比如一些课文中所饱含的情感，教师如果讲不出来，就不能达到特定的情感目标。而在传统的课堂中学生的情感要靠教师去感染、去熏陶；要靠自己去体验、感悟。因此在语文教学中要利用 篇二：Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用 龙源期刊网 .cn Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用 作者：张晓丹 来源：《新课程学习·上》2015年第02期 摘 要：Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用就是要充分强调其形象化的作用，将文化时代背景、人物形象精神、故事内容等都形象化，解决教学难点，提升传统文化的渗透效果。Flash动画将文化思想形象化的重要作用在此时发挥了重要作用，因 此积极探索了Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用策略。 关键词：时代背景；人物形象；故事内容 传统文化对于小学生来说年代久远，受年龄特点和时代背景的影响，学生理解传统文化思想是有一定难度的，理解的困难自然形成了课堂教学过程中，学生对这些文化思想的学习缺乏兴趣，所以怎么让孩子对这个东西感兴趣，在语文教学中被列到首要位置。Flash动画将文化思想形象化的重要作用在这个时刻发挥了重要作用，因此本文积极探索了Flash动画在小学语文传统文化教学中的应用策略。 一、文化时代背景形象化 Flash动画能够将传统文化的时代背景形象化。例如：在教学《出塞》这首诗时，教师可以利用Flash动画展现出更为丰富多彩的古代战场、大漠荒烟的景象，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，指导学生有意识地感受当时的环境。其实，古代诗文是我国传统文化的载体，在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，就必须要利用Flash动画的形象化功能，让学生更好地感受古诗文所凝结的文化精髓。 二、人物形象精神形象化 拯救文化缺失的教育，拯救文化苍白的孩子，这一重任当仁不让地落在了语文教师身上，这是由语文的学科性质决定的。因为，语文解读要重视民族文化性格的教育。苏教版语文课文之中有很多民族精神的文本，例如：《李时珍夜宿古寺》的教学就是深刻体会传统文化民族人格精神的良好载体，教师在教学过程中为了增强渲染效果，可以利用Flash动画展现“破庙”的形象，展现明代时期的街道、村庄等，让学生更为深刻地感受到当时的“苦”，体会到民族大义的精神。总之，Flash动画能够使人物形象更为具体，让传统文化知识充实语文课堂，在小学语文教学中传播中华优良传统文化，激发学生的爱国主义情怀。 三、故事内容形象化 篇三：小学动漫课堂 小学动漫课堂 ——全国最受欢迎的小学生学习网 网站介绍 小学动漫课堂是网络教辅形态下的代表产物，它结合国家基础教育教材，为小学1-6年级学生打造了一个基于互联网与课程同步，寓教于乐的网络互动舞台。以动漫为特色，基于随时随地学习理念而搭建。提供同步课堂、同步测评、互动交流社区等网络教育服务，是小学推进课程改革、校园数字化建设、泛在学习环境打造的首选网络辅助学习平台。 8大系统 1.学生同步学习系统 2.学生同步测评系统 3.学生学习跟踪系统 4.学生作品展示平台 5.学生互动交流平台 6.师生教学互动平台 7.家长跟踪系统 8.个人学习档案系统 在使用过程中的优点 1.互动性，学生与学生、学生与教师、学生与家长之间的互动 2.即时性，即时练习，即时得到结果报表 3.交互性，具有先进的人机交互性 4.同步性，和