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小学备课组工作制度 篇一：小学数学备课组工作制度 小学数学备课组工作制度 根据学校教学工作的需要，按学科或几门性质相通的学科成立备课组，为明确备课组的工作职责，改进和完善备课组的功能和作用，特制订如下备课组工作制度。 一、 备课组工作内容与要求： 1 、组织本组教师学习教育方针，学习有关教学理论和经验，树立正确的教育教学思想。 2、组织本组教师分析学科教学现状，确定教研专题，开展教改实验，总结和交流教学经验。 3、组织本组教师深入学习课程标准，切实开展教材研究、教学方法和学生学法研究。 4、指导教师钻研教材，认真备课，努力做到个人备课和集体备课相结合。在个人备课的基础上，加强集体备课，要定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备人）进行备课活动，每周学校要求集体备课一次，学部要求一次以上。要针对本学科教学问题，有计划地组织备课成员，开展听课、评课活动，及时总结经验，推广经验。 5、提倡编写导学案。对于重点的课题要有导学案供学生使用，帮助学生了解本课题的关键点、内在联系和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。要求每周每个学科要有1—2节导学案。6、研究和审定月考试题，做好期中、期末、月考等考试质量分析工作，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。 7、 不断强化本组教师的教研意识，把本组建成名副其实的学习型、研究型的组织。指导教师制定业务进修计划和读书计划，撰写读书笔记，反思周记，组织教师参加各种教研活动。 8、备课组每周至少组织一次教研活动（除集体备课外），每周日晚7:20----8:20为备课组活动时间，要求定内容，定主备、主讲人，详实记录活动情况。 9、备课组教师对学科特长生要进行有组织的辅导训练，鼓励学科特长生参加学科兴趣小组活动及各级组织的竞赛或奥赛，激励学生树立夺冠意识。 10、备课组长负责确定各学科的教研、教改课题，明确任务，保证课题切合实际、顺利实施，并取得实效。 11、备课组长对集体备课、导学案、上课、听评课、作业批改、学科兴趣小组活动等各项工作做好安排与检查、落实。对教案、导学案及时检查并签字。 12、落实坐班制，严格按照学校的规定、要求，按时上、下班。 二、补充说明 1、备课组教研活动时间为每周日晚7:20----8:20，每次活动要有主备、主讲人，有主题、有记录、有效果、有总结。活动地点为备课组办公室。 2、集体备课、导学案编写活动时间，由备课组长统一协调，严格按照要求进行。 3、教研活动期间，学校领导到各备课组参加并检查工作落实情况，同时实行教研考勤。 4、个别学科人员不足四人，由学部一处和学部二处统一协调，落实教研活动的开展。 篇二：小学教师集体备课制度 小学教师集体备课制度 备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。 一、集体备课的基本原则： 1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； 2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享； 3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论； 4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 二、集体备课的基本过程： 1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 2、集体研讨。由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体 智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。 4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 三、集体备课的具体要求： 1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。 严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。以学科为单位进行集