南安市第一小学蔡棉教学设计.docVIP

2015年南安市小学英语新课程优秀教学设计模版 所用教科书 书名 外研社 新标准英语（三年级起点） 所教年级 五年级 所教册次、单元 第五册 Module3 Unit 1 设计主题 外研社 五年级上册Module3 Unit 1 Where did you go ? 1、整体设计思路、指导依据说明 1、本节课的设计参照小学生心理及生理特点以小学英语新课程标准为理论依据，采用视听法、游戏教学以及任务型教学等方法。《The London Eye》The British Museum\Big Ben\the London Eye”, 目的在于让学生领略英国美丽风光，有身临其境之感。课堂尾声，通过观看学生们的旅游照片，并利用照片制作了伦敦眼游戏转盘，既让学生在游戏中运用语言，更增添了学习的趣味性和功能性。最后让学生运用所学的语句，制作旅游明信片。 2、本课还巧设悬念，通过层层设问，围绕“ What did you do at the weekend ? Where did you go ? How did you go there?”展开教学。在帮助学生理解课文内容的同时，更专注了学生发散思维的培养。同时在解决问题的过程中，渗透学法，从收到放，培养学生的自主学习能力。其中在词汇教学注重通过构词法如 a e -place；词汇迁移法如look book took；hour \minute等各种方式教授词汇。 3、创设语境，贴近生活。采用让学生带照片，说一说自己的旅游经历。并通过制作“旅游明信片”的方式进行拓展，让学生在多种情境活动中提高说、写的能力，提高学生的语言运用能力。 2、教学背景分析 教学内容分析： 本课通过Daming和Amy的对话，以过去的时态描述了Amy、Lingling周末做了什么？去了哪里？如何去？ 本课是第第课时，：place、 how、 took、river、 hour 、minute以及句型Where did you go ? What did you do ? How did you go there?went、played 、met、watched.by bus\train\plane\car。这个学龄段的学生。 3．教学目标分析 一、知识目标： 能说读词“place、 how、 took、river、 hour 、minute”。 能用句型Where did you go ? What did you do ? How did you go there听、目标： Where did you go ? What did you do ? How did you go there?等问题，对课文三个段落进行学习，培养自主学习能力。 三、情感目标： 通过运用语言来完成学习任务，感受成功的喜悦。 。 ．教学重点、难点分析 教学重点： 听、说、读词汇：place、 how、 took、river、 hour 、minute 2、听、说、运用句型：Where did you go ? What did you do ? How did you go there?、教学难点： 句型“Where did you go ?What did you do ?How did you go there?” 5．教学过程设计 Step1 Warming up 一、Greetings T: Good morning boys and girls .Nice to see you. How are you ? S：... T:In Module 1,we have learnt Lingling went to London town.Who did she meet ? S:John T:What did they do there? S:They visited the London Eye. Sing a song “The London Eye.”(播放视频) 学生边说边表演。（师留意各小组表现，进行评价）（设计意图：The London Eye，回顾模块1的内容，以旧带新，也增加了学生的语量储备。） 三、布置评价方式 T：Today we will have a boat trip along the river. Come on! 规则：全班同学分为四组。一只小船代表一个小组。当小组受表扬时，。比比哪组最后 （设计意图：Boat trip比赛，提前渗透文本内容（a boat trip along the river）。该评价方式既为学习内容服务，增添学习的趣味性，又提高了学生的积极性。）Step2 Leading in 一、Listen and read the Chant. 请一生