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23、卡罗纳 生字词 zāo mǐn níng 遭到 怜悯 叮咛 fù táo 嘱咐 号啕大哭 学法引导 找出描写卡罗纳样子、神态的句子，划下来，想象卡罗纳的心情。 找出大家的做法。 思考 卡罗纳遭遇到什么不幸？ 此时的卡罗纳是什么样的呢？ 不幸 面色灰白 哭红双眼 走进教室 放声大哭 看到插图 号啕大哭 端详同学 神情悲哀 悲伤过度 往日回忆 触景生情 悲从中来 思考 但卡罗纳又是幸福的，为什么？ 大家是怎么做的？你从中受到了什么启发？ 幸福 老师对大家说：“……” 同情怜悯 屏息凝神 老师拥抱、安慰卡罗纳 老师暗示 同学关切 母亲推“我”“我”恍然大悟 知道关心同学 不知如何表达 学会表达关爱 收获盘点 作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。 “感同身受”的理解方法 。 爱是一种能力,我们一定要学会爱! 作业 “米饭”： 1、积累本课词语，给每个生字组一到三个词。 2、说说“怜悯”的意思。 “菜”： １、你能写几个表示伤心难过的成语吗？ 2、如果你是卡罗纳，你会对这些爱你的人说什么？ 3、今后，若有同学需要你的帮助与关爱，你会怎么做？ 4、读读《爱的教育》，把自己的感想写下来。 * * 失去母爱 １.当卡罗纳要来上学的前一天（ ) ２.当面容灰白，非常伤心的卡罗纳走进学校时( ） ３.当卡罗纳回忆起以前和母亲一起的美好情景，放声大哭时 （ ） ４.当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时（ ５.放学时( ) ６.当“我”跑过去扑进母亲怀抱时( ) ７.当“我”发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时( 当卡罗纳……谁怎么做 老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天就要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神。 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你的母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你的身边。孩子，你要坚强哟！” 老师暗示大家别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才还，就把一只手放在他的肩上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 大家围在他身边，谁都没有说话，知识用关切的目光默默地看着他。 母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起了卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 众人关爱 “我”学会如何关爱他人的过程 把自己当作卡罗纳或“我”深入体会人物情感，并记录自己的感想。 *
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