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小学语文《假如》教学设计 篇一：小学二年级语文《假如》教学设计 小学二年级语文《假如》教学设计 （西苑小学：陈江霞） 教学目标： 1、通过自主学习，会认“良”等九个生字，会写“寻”等八个生字，培养学生的识字和(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:小学语文《假如》教学设计)写字能力。 2、通过自主、小组合作学习，抓住重点词句理解课文内容。 3、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 4、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。 5、培养学生的说话、写话能力。 教学重点： 1、识字和写字。 2、通过对重点词句的品读理解，从而获得对课文有自己独特的感受和体验。 教学准备：幻灯片课件、生字词语卡片。 教学过程： 第一课时 一、故事导入，激趣入题。 1、讲述《神笔马良》的故事。 2、引入课题。 小朋友们，这枝笔可真神奇啊！用它来画什么就会变什么，假如你有这样一枝神奇的笔，你会画什么呢？有一个心地善良的小女孩有许多美好的愿望，她想用马良的神笔画出来，于是写了一首小诗。今天，让我们一起来学习第23课《假如》。 3、板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、听读课文，想：小女孩给谁画什么东西？（课件播放课文朗读） 2、汇报情况。教师根据学生的回答相机板书（小树、小鸟、西西用简笔画方式板书）： 小树 红红的太阳 小鸟 好吃的谷粒 西西 一双好腿 3、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求：读准生字新词的读音，把课文读通顺，圈出生字。 4、学生小组合作学习生字。 自学生字，同桌互相检查。小组读生字、词语卡片。给生字“找朋友”组词。小组内说说自己是怎样记住生字的。 5、检查生字新词的学习情况（课件出示生字新词）。 开火车读生字卡片齐读词语卡片交流识记生字的方法玩“摘生字苹果”游戏，比一比谁得到的最多。 6、指导书写。 引导学生观察生字：小朋友们，在写这些生字时应该注意什么才能写好呢？谁来给大家提个醒呢？ 学生交流观察中的发现。特别注意以下几个字： 哭：不能少一点良：最后一笔是捺 食：最后一笔是长点 体：不能少一横双：第二笔是长点，第四笔是捺 场：右边的横折折钩要写好，横宜短，第二折要与横平行，第三折要往里收 教师范写较难的生字：良 食场 学生练习写生字。 展示书写作业，评一评得到几颗。 三、正确、流利地朗读课文。 指导朗读：由重到轻，语速由快到慢，给人造成悬念。学生练习朗读 四、拓展练习，写话训练。 1、小女孩只有三个愿望吗？你从哪里看出来？ 2、假如你有一枝马良的神笔，你要给谁画什么？请你说一说，用下面的形式写一写，多写几个小节你也能成为小诗人。 假如 我有一枝马良的神笔 我要给＿＿＿＿ 画＿＿＿＿＿＿＿ 3、展示点评写话作业，看看你能得到几颗。 五、总结全文。 小朋友们，虽然我们手中没有马良的神笔，但是每个人都有一颗善良的心，都有关爱他人的愿望，我们每个人都献出一份爱，世界将变得更加美好。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天！ 篇二：人教版语文二年级上册《假如》教学设计及课后反思 《假如》教学设计 【教学目标：】 1、知识与机能 （1） 认识9个生字，会写8个字。 （2） 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。 2、过程与方法 以读为主，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去。通过创设情境的品读，展示的，评的，激读，赛读，鼓励学生读出自己的独特感受。在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，升华文意。 3、情感、态度、价值观目标： 陶冶美好的的情操，有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点：】 1、学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文。 2、读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。 【教学难点：】 在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。 【课时划分】 两课时 【教学设计】 第一课时 【教学目标】 1、认识9个生字，会写2个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿照诗句说一说。 【教具准备：】 课件。 【教学过程：】 一、谈话导入，揭示课题 1、提问导入，感悟“神”。 2、揭示课题。 有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔画出许多有用的东西，而且她把自己的心愿啊，写成了一首诗《假如》。 [设计意]：通过孩子们较熟悉的神话故事导入，既激发了学生兴趣，又让学 生明白学习的内容。 二、初读读文、识字读词。 1、播放动画录音，思考：假如有什么? 2、选择自己喜欢的方式读课文，要求:圈出生字， 读准字音，读顺课