加强校企合作，促进技工院校计算机应用专业人才培养.docVIP

加强校企合作，促进技工院校计算机应用专业人才培养 　　【摘 要】技工院校计算机应用技术专业人才培养，可以与企业建立合作关系，通过校企合作，促进技工院校计算机应用专业教学改革，提升学生的综合能力，加强计算机应用专业师资建设，从而实现计算机应用专业学生的零距离上岗。 　　【关键词】技工院校；计算机应用专业；校企合作；人才培养 　　区域经济要求、社会发展、科技进步等外部环境的不断变化，对劳动者职业能力提出了新的要求，也迫使职业教育必须不断地进行人才培养模式的改革。对于技工院校计算机应用专业而言，加强校企合作，全面利用企业的资源，可以切实提高计算机应用专业人才的培养质量。 　　1、校企合作对于计算机应用技术专业人才培养的优势 　　多年的办学实践证明，职业教育进行工学结合、人才培养模式改革的关键是校企合作。其优势在于：一是校企合作中企业通过直接参与制订学生人才培养方案，企业基于对市场的准确了解和把握，可以向学校提供人才的需求计划、职业能力要求以及技术发展情况等信息，有利于学校及时优化整合，使人才培养方案更加具有针对性，更符合市场的需求实际，从而进一步适应培养目标的需求。二是校企合作可以共建实习实训基地。企业根据自身的专业人才需求，设施设备、场地和资金情况，为学校提供相应的支持，共同建立校内、校外实习实训基地，一方面节约了学校的办学成本，另一方面为企业培养了一批技术能手，达到了校企双赢。三是校企合作为学生深入生产、工作第一线历练提供了条件，使他们的专业技术能力水平、未来从事工作应具备的各方面综合素质都得到了全面提高。四是校企合作进一步拓宽了毕业生的就业渠道。一方面部分优秀的、符合企业需求的实习学生就地可以被企业接收，另一方面，学生通过到企业实习，增强了职业技能，培养了职业兴趣，毕业后也能较快地找到合适的岗位，解决就业问题。 　　2、目前计算机应用专业实训教学的不足 　　实训项目基本通过教材的知识点进行安排，因此，实训项目由于知识的单一性而造成了技术的离散，因而极不利于学生对技术的掌握；实训项目的设成，一般只为了学生掌握知识点，但是计算机应用专业技术的发展日新月异，速度极快，所以教材的更新速度很难跟得上技术的发展速度，故而往往造成了实训内容与现场技术脱节的现象，极大地降低了学生计算机应用技术的有效性；一般情况下，实训只重视结果，忽视过程，所以不利于学生各方面能力的培养。 　　3、校企合作有利于计算机应用专业学生综合能力的提高 　　3.1促进学生计算机应用技能水平的提高 　　学生对于计算机应用技能的掌握，必须经过反复操作，不断训练才能可以。但是现实情况是，学校的计算机网络实习室，往往因设备、师资、时间、条件等限制，学生往往达不到理想的训练效果。同时，学校往往不能对计算机应用专业人才进行准确定位，因而对学生的岗位能力的培养力度不够。面向行业的校企合作能有效地解决这些问题，校企合作可以明确行业的岗位能力体系，找到计算机应用专业人才培养目标的准确方向，从而避免人才培养的盲目性。通过校企合作培养，学生可以跟随企业技术人员或导师学习，不仅学到了鲜活的理论，而且动手实践的机会大大增多。同时，学生能真实地感受到计算机应用行业的氛围、行规、要求，从而促进了学生计算机应用技能水平的提高。 　　3.2调动学生学习计算机应用理论的积极性 　　校企合作能够有效地解决学生学习计算机应用理论的积极性不高的问题。计算机应用理论较抽象，纯粹的理论教学很枯燥，往往使学生学习理论的积极性不高，致使有的学生上课睡觉，甚至旷课、逃学。经过校企合作，深入企业进行实习实训后，他们普遍认识到理论的重要性，求知欲大大增强，进而能够积极认真地学习计算机应用理论知识，为提高应用技能打下了坚实的基础。 　　4、校企合作有助于加强计算机应用专业师资队伍建设 　　4.1定期组织计算机应用专业教师到企业顶岗实习 　　为了快速有效地提高专业教师的技能水平，技工院校可以每年都有计划、有步骤地安排计算机应用专业教师到对口企业生产一线顶岗实习，每年顶岗的时间可以是长期的，比如半年或几个月，也可以是利用休息日或寒暑假随机的，教师到企业顶岗重点是提高专业技能操作水平，了解本专业的新技术、新设备、新的发展趋势，了解本专业对员工技能操作水平的要求，同时积极参与企业的员工培训和产品开发，努力提高技能操作水平。 　　4.2使企业专家、技术骨干等优质资源为我所用 　　利用校企合作的关系，定期邀请有关企业负责人、技术专家和骨干全面参与学校人才培养的全过程。如邀请企业技术专家参与学校计算机应用专业课程开发；邀请企业人力资源部门负责人开展就业咨询和讲座，向学生提前渗透先进的企业文化；邀请技术骨干担任学校计算机应用课改导师，参与学校校本教材开发；邀请技术骨干担任计算机应用技能教学导师，指导