一个不敢抬头的孩子.docVIP

一个不敢抬头的孩子 　　迎着阳光，站在我面前的四五岁的小女孩，身着白裙，扎着辫子，格外漂亮。但她却总是低着头，抬起头来眼神又总是闪躲，肩胛骨也总蜷缩着，一副做了错事的样子，让人心疼不已。 　　“上午好，欢迎你。”我主动打招呼，其他两位老师也向她挥手。 　　没想到小女孩尖叫一声，像火箭一样跑开了，离我们有一段的距离之后，她才停下来。一般情况下，胆小的孩子刚接触陌生人，会躲在妈妈身后，但这个小女孩却没有去寻找妈妈的“庇护”。 　　看着远处的女儿，她的妈妈蹲在地上，突然落下泪来。“怎么办啊？姗姗之前一直很开朗大方，最近却见到人就要躲远，为什么会变成这样呢？” 　　到底发生了什么导致孩子性格大变呢？我们开始和妈妈一起探寻起来。 　　妈妈的“强势”攻略 　　其实，了解一个孩子很简单，孩子在游戏时展现出来的行为特征，就是我们需要捕捉的。 　　第二天，我们上户外课，孩子们需要和泥巴，用砖砌出他想要的东西。姗姗左看一眼，右看一眼，迟迟不肯做事。 　　在我的示意下，姗姗妈妈开始热火朝天地干起来，“我今天要搭一个非常酷的城堡。” 　　姗姗受到感染，整个人放松下来，她拿起一个小铲子，铲上泥，一层一层开始砌起来。当孩子进入到“工作”状态后，家长就不用再过多引领孩子，应该给孩子自己探索和感受的空间。 　　不料，姗姗的妈妈却不停干涉起来：“姗姗，抓紧加泥。”“怎么做事情这么慢，你看别人都弄完了，你怎么可以这个样子呢？” 　　这时，姗姗明显没有原来那么沉静，开始有一些游离了。 　　“姗姗妈妈，你需要休息一下吗？我们聊聊吧。”我试图让姗姗妈妈暂时离开。 　　“大李老师，你不知道，我的孩子非常不自信！”说这句话时，姗姗妈妈有一种恨恨的感觉。 　　原来，姗姗妈妈在家排行老二，上有姐姐，下有弟弟。无论她如何表现，光环都被姐姐和弟弟掩盖，她自幼就被父母忽视。上班后，为获得外界认可，她开始拼命工作。之前，她在国企上班，觉得不满意，终于通过努力，进入到一家世界五百强外企。但她对自己的不接纳却并没消失。高强度的工作也让她压力倍增，加班的时间越来越多。一回到家，看到孩子各种“扶不上墙”的表现，她就更缺乏耐心，总是忍不住数落姗姗。 　　“在这个世界上，让自己变得强一点是很重要的。我也想让姗姗变得强壮起来。”姗姗妈妈总结道。“您的心情我很理解，但孩子的内在力量无法单纯地通过严厉的要求来获得。”我解释道。 　　而此时，姗姗已经快对“工作”丧失兴致。我重新引领她进入到“工作”中，也希望我的示范过程能让姗姗妈妈有所触动。 　　“姗姗，我看到你在搭一个城堡，我也在旁边搭一个城堡。”跟孩子一起做事时，一定要有自我边界，一定要把自己的想法表达出来。 　　“我现在要做的是一个地基，这边是厨房，这边是厕所。”姗姗已被吸引，她加进去了关于室内格局的一些设计。 　　但妈妈依然不满意：“姗姗，你要有你自己的想法。”当她说完这句话时，姗姗的工作再度停止。 　　“姗姗妈妈，孩子们对自己的认识，一部分来自‘工作’的深入程度，另一部分来源于外界对他们的评价。你一直通过批评和指责来和孩子沟通，她怎么可能会自信起来呢？你看我如何和孩子交流。”我小声对姗姗妈妈说。 　　“这是谁家的孩子呀，扎了两个可爱的小辫子。”孩子是个小精灵，鼓励和欣赏对于她的成长非常重要。“哇，我看到房上的泥巴越来越多了，谁这么有力气呀？”如果想让孩子按照我们的意图去做事，那我们需要把鼓励变得具体化。 　　“我！大李，这是我做的。”孩子说道。 　　“你可以把泥巴糊到墙上。”姗姗很快按照我的指令开始行动了。 　　“我觉得你拿砖的姿态很酷，眼神也酷极了。”我稍微拍了一下姗姗的肩膀。通过他人的这些言行，孩子能感受到自己是受欢迎的。这时，姗姗开始小跑着拿砖，主动提高了速度。 　　“大李，我发现欣赏孩子很重要，谢谢。”妈妈看到孩子的表现，有一些激动地说。“我原来认为高要求、严管理，孩子就能听我的。没想到，欣赏以及鼓励能够使孩子开心地做事，并且坚持做完。” 　　通过我与孩子互动的演示后，妈妈对待孩子的态度和眼光已经有所改变，一向强势的妈妈开始了自我反思。 　　爸爸的“军事化”管理 　　第三天，姗姗的爸爸也赶到了基地。 　　上午，孩子们纷纷进入儿童工作室，开始一天的自选工作。姗姗选择了一些木头谨慎地在一个小角落玩。 　　孩子玩垒高的游戏，将积木一层一层垒起来，但因为积木块大小不一，所以，一旦失衡，积木就会轰然倒塌。这时，姗姗的身体会有点抽动，手会发抖，并且会无意识地去抠墙上的泥巴。一般积木倒时很多孩子会哈哈大笑，最多被吓一跳。但如果出现抽动，有可能她受过比较严厉的管制。爸爸丝毫没有发觉孩子的异常，反而用比赛的方法想改变姗姗的“积木倒”情况。 　　“姗姗，爸爸跟你比赛，我们看谁能够垒得稳