《说勤奋》课堂实录《说勤奋》课堂实录《说勤奋》课堂实录《说勤奋》课堂实录.docVIP

《说勤奋》教案 【教材分析】 本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握9个生字，能够用六个成语造句。 3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 【教学重点】抓住关键词句，学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 【教学难点】懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 【教学准备】课件 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、成语揭题。 1、同学们读过许多成语故事，你知道这是什么故事吗？逐一出示成语图片，指名说（悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁借光、囊萤映雪）。齐读。这四个成语故事都告诉我们一个什么道理？引出课题。 2、今天我们就来《说勤奋》，生随板书一起书空，齐读。 二、初读课文，整体感知。 （1）、按照自己喜欢的方式读课文，注意要求：读准字音，读通语句，给课文标出自然段序号。 (2)、出示四字词语： 滚瓜烂熟 毫不气馁 有所作为 急起直追 名列前茅 远渡重洋 开火车读、齐读。 （3）、读读难读的句子。 在读课文的过程中有没有发现难读的句子，指名读，师适时指导。 三 、抓住中心，切入主题。 1、题目叫《说勤奋》，那文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要呢？快速读课文，然后用横线画下来。指名说。 相机出示： 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 古今中外，一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。解读重点句。 2、你们觉得这四句话都说明了一个什么道理？（根据回答板书：勤奋成功） 学生设疑：为什么只有勤奋才能取得成功呢？（在中间板书问号）。 3、为了说明道理，课文用了哪两个例子？（板书：司马光 童第周）他们俩是什么人？他们有什么成就吗？指生回答。（板书：编巨著《资治通鉴》完成青蛙卵剥离手术）。点出：这就是这两位成功者手中的鲜花。 四、 走进实例，见证勤奋。 1、课文为了讲清道理这个道理，举了两个人的例子，你最敬佩谁呢？ 出示自读要求：默读第2、3自然段，选择一个例子思考：把你感受最深的地方画下来。 交流、汇报: （1）、从什么地方看出司马光很勤奋？ 出示： a、 小时候每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（从“一遍又一遍”、“躲”、“滚瓜烂熟”中体会小小年纪司马光就很勤奋。）能把他的勤奋读出来吗？指生读。 b、长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续写作。他管这种枕头叫“警枕”。（理解“警”）还从哪体会出来司马光的勤奋？生答，指生读。 师：这样，他用了19年的时间，终于完成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 好一个19年，联系上文，你能想像一下司马光是怎样度过的？ 出示： 19年中，每当烈日炎炎，司马光—— 19年中，每当寒冬腊月，司马光—— 19年中，每当逢年过节，司马光依旧—— 19年中，司马光——————————— 师引读，生接答。 小结：司马光何止用了19年，他是用一生的勤奋才最终编成了巨著呀！ 男女生读ab两句，再次感受“勤奋”。 （2）、你从哪些语句中体会到童第周的勤奋呢？ 交流，出示： 第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。（理解；毫不气馁 ） 这里有一个词“急起直追”，老师不明白，童第周为什么急？生答，他是怎么追的？生汇报。能通过读让我们再次看到童第周的勤奋吗？指生读。 小结：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。 2 、其实，像司马光和童第周这样通过勤奋而取得成功的人很多，我国著名数学家华罗庚就是一位