以德促教打造品牌幼儿园.docVIP

以德促教——全力打造品牌幼儿园 教育局中心幼儿园是一所省级示范幼儿园，隶属市教育局以来，幼儿园发展规模不断壮大，保教质量更趋完善，社会声誉稳步提高。在园幼儿由53名增至现有的400名。近年来我园十分重视德育教育工作，摸索出一条以增强教师教育使命感为开端，以养成教育为突破口的幼儿园德育教育新思路。具体做法汇报如下： 一、注重师德建设，夯实德育工作基石 师德是为师之本，当一个教师的学识、能力基本稳定之后，决定其教育效果最重要的因素是师德。高尚的师德情操，应成为每一个教师追求的目标，提高师德整体水平应成为教师队伍建设的首要工作。我园从搬入新园开始就十分注意教师职业道德的教育，我们提出了教师“八心自律”即“耐心教育幼儿、精心开展教学、用心组织语言、细心积累资料、热心参与教研、尽心接待家长、专心钻研理论、诚心对待同事”，引导全体教职工认清当前德育工作面临的形式，下功夫找差距，学习一切做好德育工作所要学习的新知识，增强工作的原则性，强化服务意识，在为幼儿、家长、社会服务的过程中获得自身的发展和飞跃。 在引导教师爱岗敬业的同时，我园确立了以德促教的战略方针，以师德建设为开端，以幼儿养成教育为突破口，全面规划我园的德育工作，制定了相关的德育工作细则，并将德育工作的考核纳入奖金发放体系进行考评，每班制定出《师德师风承诺》，请家长参与监督，我园还定期的发放《家长调查问卷》征求家长意见，开展师德评议活动，并对评议情况汇总，坚持每学期对所有教师的师德进行一次全面评价，我园开展了“师德标兵”评选活动，在教师评优中实行一票否决制。 在实际工作中开展以职业道德教育促进教师对幼教理论的学习、知识结构的调整以及专业技能的提高，规范岗位要求，开展努力争作一个合格幼儿教师的活动。在活动中对教师理论学习、专业知识和技能技巧方面不断提出新要求，采取灵活多样的形式，促进教师专业成长，使每个教师做到热爱幼儿、信任幼儿、关心幼儿，以崇高的师德去影响幼儿，以良好的情感去陶冶幼儿，以高超的教育艺术去培养幼儿，建立一支理论素质高、专业知识丰富、技能全面的幼儿园教师队伍，有效促进幼儿园教育教学水平的提高。 二、注重养成教育，奠定幼儿品德形成的初步基础 现在的幼儿是二十一世纪社会主义建设的生力军。他们将来的思想品德和科学文化素养是社会文明程度的重要体现之一，他们的思想品德，对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。而幼儿园是幼儿的小社会，幼儿期是塑造一个人良好习惯的最初阶段，幼儿养成教育的内容包括的面很广泛：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确的洗手、文明的进餐、遵守公德、良好的学习习惯、不怕困难……等等，为此我们从幼儿身心发展的特点出发，并针对当前独生子女普遍存在的品德和习惯上的问题重点做好以下几方面的工作： （一）为幼儿创设良好养成教育环境与氛围 在为幼儿创设良好教育环境氛围活动中，我园主要注重两个结合： 1、养成教育与物质环境创设的结合。 人与环境密不可分。马克思指出：“人创造环境，同样环境也创造人”。幼儿园是孩子探求知识、接受知识的场所，其环境的优劣影响教育的效果。物质环境的高雅美化，有助于幼儿保持健康向上的品格，每学期幼儿园都要进行大规模的环境布置。我们抓住这一契机，在园内的过道、走廊、活动室内的环境布置中，渗透团结友爱、关心集体、爱祖国、爱家乡、不怕困难、文明礼貌等思想。各个班级根据思想教育的要求，以及幼儿身边发生的事例，带领幼儿共同创设相应的优美且富有童趣的环境，如：鸡妈妈一家、家乡的公园、爱学习的小兔等。这些画面色彩鲜艳、生动有趣的德育故事深深地吸引着孩子们的心灵。 2、养成教育与精神环境创设的结合。 和谐融洽、充满爱意的精神环境有助于孩子产生丰富的情感、积极的情绪和健康的心理。由于幼儿年龄小，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安的感觉，教师就成为他们唯一的依靠。这就要求教师要向妈妈一样细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理。创设一种宽松、和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐学会如何去关心、帮助他人，我园还引导教师为幼儿树立榜样，教师要从自身坐起，言传身教，凡是要求幼儿做到的，教师也要按照这些要求去做，培养幼儿形成一种互敬互爱、懂礼貌、守纪律的良好个性和行为品质。 （二）在日常活动中潜移默化地开展养成教育 首先，对幼儿的教育要渗透于日常活动中，做到坚持不懈。在幼儿的日常生活中，教师精心设计每个环节：在值日生劳动时，培养幼儿爱劳动、做事认真；自由活动时培养幼儿与同伴友好交往的能力；餐前活动组织幼儿讲新闻，关心国内外大事；餐后散步培养幼儿细心观察幼儿园的一草一木，关心幼儿园的人和事。同时日常生活还为幼儿行为的反复练习与实践提供机会，并对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的德育要求，教师为幼儿创造一切条件，让幼儿