【高考必备】高中人教版语文中国古代诗歌散文欣赏课件：第6课《春江花月夜》[原创精品].pptVIP

春江花月夜 张若虚 1、理解《春江花月夜》中主要意象的象征意义,分析诗歌的意境美。 2、体会《春江花月夜》中各种写景的技法。 本课件设计，先帮助学生明确诗歌意象、意境的概念，然后指导学生落实课文《春江花月夜》缘景明情的方法，并借此完成对诗歌情感和主旨的分析。 《春江花月夜》作为中国文学史上“孤篇横绝”的名篇，篇幅长，内容多，要想在一课时内完成，难度很大。所以，我们只能选择一个知识点予以突出，让学生置身诗境，体会诗歌作为最讲究艺术的文学体裁的意境美。 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。 作者简介 张若虚，扬州人，曾任兖州兵曹。 唐中宗神龙(705—707)年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文辞俊秀驰名于京都，其与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。 张若虚的《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 熟读诗歌 1、熟读《春江花月夜》，扫除文字障碍。 2、在熟悉课文的基础上，找到诗歌中含有“春”“江”“花”“月”“夜”的诗句，理解意象“江水”“花”“月”的象征意义。 3、划分本诗歌的层次。 《春江花月夜》朗诵视频 理解诗歌的意象和意境 意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“象”即客观物象(如山川草木，等等)，意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的多个意象组合而成的画面，叫做意境。 诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象及其所体现的情调、 意境所包含的旨趣，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 1、“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。” 2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 3、“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。” 4、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”  人类的渺小——浩渺宇宙（空间） 人生短暂——历史长河 （时间） 古典诗歌中关于“江水”的意象 　　 、 1、“欲向相思处，花开花落时。” 2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 3、“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？” 4、“流水落花春去也，天上人间。” 古典诗歌中关于“花”的意象 年光流转 红颜易老 生命无常 古典诗歌中关于“月”的意象 （1）空间感明显的景物： 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》 星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜抒怀》 （2）时间变化中的景物： 春花秋月何时了，往事知多少？ ——李煜《虞美人》 （3）具备象征意义的月亮——思乡： 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》 诗歌的层次 春 江 花 月 夜 月下之景 月色无垠 月色纯净 画意 月下之思 人生无尽 宇宙永恒 哲理 月下之情 思妇怀远 游子思归 诗情 （1——8句） （9——16） （17——36） 1.以“月”为例分析诗歌的意境 （1）本诗写月的诗句最多。月是一条生命纽带贯穿全诗，找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态？ （2）随着月的变化，作者写了哪些内容，感情的起落是怎样的？ 明确（1）： 写了月的四种状态，即初生的月（海上明月共潮生）——高悬的孤月（皎皎空中孤月轮）——西斜的月（江潭落月复西斜）——落月（落月摇情满江树）从月生到月落，这是一条时间线索。 明确（2）： 全诗围绕月的变化这样一条时间线索，写了月下美景、作者的哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒后的情韵几方面内容。诗情从高亢逐渐平缓，又走向低回、哀怨，最后是梦醒后的孤寂。结尾情韵悠长，让人回味无穷。 2.讨论分析《春江花月夜》的意境美 明确： （1） 《春江花月夜》以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画。 （2）《春江花月夜》以“月生—月照—月斜—月 落”为外在线索，呈现出静谧、朦胧、纯净、 澄澈的优美